發(fā)布時間：2019-08-09 15:03

【摘要】：從我國目前教育現(xiàn)狀來看,任務(wù)教學法在我國基礎(chǔ)教育中并沒有廣泛應(yīng)用。任務(wù)教學法的教學模式可以使學生成為課堂教學的真正主體,讓學生感受到體驗式學習的樂趣,在“做中學”中充分發(fā)揮學習者的學習主動性和積極性,發(fā)展自身的學習水平和創(chuàng)新能力。作為一種應(yīng)用于語言類的教學法,在除語言學科,其他學科的應(yīng)用與研究很少。本研究嘗試在高中物理教學中引入任務(wù)型教學法,以求探討物理教學的有效途徑,適應(yīng)新課程的改革和人才的培養(yǎng)。本論文旨意在于探討任務(wù)教學法在高中物理教學的應(yīng)用情況,從不同角度滲透了任務(wù)教學法與高中物理教學相關(guān)問題。本文共五章:第一章:引言部分,介紹本文選題背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、選題目的及意義和研究的技術(shù)路線方法;第二章:理論部分,從學習理論和教學理論兩大模塊研究任務(wù)教學法;第三章:從研究對象教師、學生和教具三方面入手,具體論述任務(wù)教學法在高中物理教學中的可行性;第四章:核心部分,由兩部分組成。第一部分:通過教師問卷調(diào)查,初步了解了高中物理教師在課堂教學中實施任務(wù)教學法的具體情況;第二部分:通過實施具體的研究方案研究任務(wù)教學法應(yīng)用于高中物理教學的效果;第五章分析研究數(shù)據(jù),得出結(jié)論第六章筆者闡述了任務(wù)教學法應(yīng)用于高中物理教學的一些問題及提出相應(yīng)對策。研究結(jié)果表明:任務(wù)教學法在高中物理教學是可行的,任務(wù)教學法的實施轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學過程中的師生的地位和角色,擴寬了學生獲得知識的途徑,在學生完成任務(wù)過程中,學生的學習能力得到顯著提高。
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 徐曉燕;;有效提問在物理教學中的運用[J];考試周刊;2009年11期

2 徐玫;;任務(wù)型教學中的分層設(shè)計[J];上海師范大學學報(基礎(chǔ)教育版);2006年02期

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本文編號：2524861