【摘要】：高三政治如何復(fù)習(xí)?如何通過高效復(fù)習(xí)顯著提高學(xué)生能力?筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,采用“先考后教,變式提高”的復(fù)習(xí)模式。這是一種全新的教學(xué)策略,也是一種高效復(fù)習(xí)模式。高三政治復(fù)習(xí)要達(dá)到有效、高效,必須打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種復(fù)習(xí)模式通過“先學(xué)先考”實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”,通過“變式訓(xùn)練”達(dá)到能力提升,從而有效地提高教學(xué)效果。文章主要從“先考、后教、變練”三個(gè)方面來展開論述。
[Abstract]:How to review the politics of senior three? How to improve students' ability through efficient review? Combined with the specific teaching practice, the author adopts the review mode of "teaching first and then teaching, changing and improving". This is a new teaching strategy, but also an efficient review model. In order to achieve effective and efficient political review in senior three, we must break the traditional review mode, let students take the initiative to participate, actively find problems and solve problems. This review mode realizes "learning and teaching first" and improves its ability through "variant training", so as to effectively improve the teaching effect. This paper mainly discusses from three aspects: first examination, later teaching and changing practice.
【作者單位】： 上杭第一中學(xué);福建教育學(xué)院文科研修部;
【分類號(hào)】：G633.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 孫旭花;;變式的角度 數(shù)學(xué)的眼光[A];全國高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

2 孫旭花;;30利用螺旋變式課程培養(yǎng)準(zhǔn)教師的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力:澳門經(jīng)驗(yàn)[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

3 向仕軍;;初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[A];中國管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

4 柳海峰;;強(qiáng)化數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——分層教學(xué)中培養(yǎng)B班學(xué)生能力的策略之一[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

5 孫顯元;;科學(xué)發(fā)展觀的幾點(diǎn)思考[A];安徽省社會(huì)科學(xué)界第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)哲學(xué)學(xué)會(huì)專場——“科學(xué)發(fā)展觀與安徽崛起”論壇論文集[C];2008年

6 楊敏;;讓學(xué)生的思維“新”起來[A];中國教師發(fā)展基金會(huì)“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（湖北卷）[C];2013年

7 柳海峰;;強(qiáng)化數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——分層教學(xué)中培養(yǎng)B班學(xué)生能力的策略之一[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

8 王桂林;林友斌;;變式教學(xué)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 程慧;;以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)——通過變式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 王桂林;林友斌;;變式教學(xué)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 河南長葛一高 梁海龍;高中數(shù)學(xué)變式學(xué)習(xí)模式初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 黑龍江省牡丹江市大團(tuán)逸夫?qū)W校 李晶;利用變式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 吳彩香;物理教學(xué)中基于有效教學(xué)的問題設(shè)計(jì)[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 張健 董興果 馬恒昌;由滾動(dòng)式向裂變式發(fā)展[N];科技日?qǐng)?bào);2003年

5 子閩;裂變式發(fā)展：“人”的能量不可忽視[N];中國勞動(dòng)保障報(bào);2013年

6 本報(bào)記者 牛春穎　實(shí)習(xí)生 姜潔冰;創(chuàng)新帶來整個(gè)行業(yè)聚變式發(fā)展[N];中國新聞出版報(bào);2013年

7 記者 李希平;“變式”教學(xué)受歡迎[N];中國改革報(bào);2004年

8 沈志彥;創(chuàng)新和改進(jìn)是如何發(fā)生的[N];中國信息報(bào);2001年

9 河南省淮濱高級(jí)中學(xué) 趙志剛;實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的對(duì)策[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 宜陽縣高村鄉(xiāng)第一中學(xué) 數(shù)學(xué)專業(yè) 周玉紅;數(shù)學(xué)課教學(xué)中應(yīng)重視的問題[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 聶必凱;數(shù)學(xué)變式教學(xué)的探索性研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李靜;基于多元表征的初中代數(shù)變式教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 夏曉蓉;英語致使移動(dòng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知研究—?jiǎng)釉~和致使移動(dòng)句法變式的義形接口[D];南京師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高敏;高中數(shù)學(xué)變式教學(xué)實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 孫寶宏;規(guī)則變式三種習(xí)得和應(yīng)用方式的遷移效果[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 徐小菁;初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)變式訓(xùn)練的實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 陶貴斌;數(shù)學(xué)變式題教學(xué)的實(shí)踐與探索[D];南京師范大學(xué);2004年

5 孟憲榮;初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)實(shí)踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

6 冀艷華;疊合式形容詞變式的語義及語用功能研究[D];渤海大學(xué);2015年

7 劉雪穎;橢圓的變式教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 張麗;基于圖形分析的初中幾何變式教學(xué)的應(yīng)用探究[D];南京師范大學(xué);2015年

9 張yN;南城方音變異研究[D];江西師范大學(xué);2015年

10 王海丞;初中數(shù)學(xué)課堂變式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2524370