【摘要】：隨著社會的發(fā)展,口語表達所占的地位越來越重要。學生不論將來從事什么職業(yè)都離不開語言表達能力和社會交際能力,但當前口語訓練還沒有在學校完全納入教學內(nèi)容中,大部分語文教師存在重讀寫輕聽說,重理論輕實踐,教學嚴重脫離實際。正是基于此種教學現(xiàn)實,本文將口語教學作為論述的重要對象。在筆者任教的二連浩特市第二中學的實際教學中,由于受考試范圍、地區(qū)環(huán)境等因素的影響,聽說訓練并沒有大量展開。學生在口語表達上還存在諸多問題。本文擬對其現(xiàn)狀進行分析,并在借鑒前人研究成果,在對口語交際研究的基礎(chǔ)上,并借助當代教育教學先進理念,在總結(jié)課前三分鐘訓練模式及具體實際教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行研究與探討。本文分引言、正文、結(jié)論三個部分。引言對論文的研究目的和意義、國內(nèi)研究現(xiàn)狀、研究方法和思路做了說明。正文分三個部分:第一部分對影響初中口語交際教學的原因進行分析,第二部分對課前三分鐘實施的教學目標進行論述,第三部分對初中語文課前三分鐘實施的具體策略進行研究和總結(jié)。結(jié)論部分對全文進行了闡釋和總結(jié)。通過研究證明課前三分鐘口語訓練具有實際的理論應(yīng)用價值,通過課前三分鐘口語訓練可以有效地提高學生的聽說寫作能力,同時也能培養(yǎng)學生面對公眾演講的勇氣及正確評價客觀事實的能力。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號：2518492