【摘要】：伴隨社會競爭的日趨激烈,各行各業(yè)職業(yè)壓力的增加,職業(yè)倦怠現象在當今社會已十分普遍。而作為一種專業(yè)化職業(yè),社會的高期望、專業(yè)的高要求,使得教師成為了職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。農村中小學教師是教師群體中的一個有機組成,是一個為數眾多且承載著基礎教育均衡發(fā)展重任的群體,在相對落后和貧弱的環(huán)境中工作,他們的職業(yè)倦怠的具體情況怎樣?構成他們職業(yè)倦怠的因素有哪些特殊性?采取怎樣的措施緩解他們的職業(yè)倦怠?這是教育理論和實踐者們應該關注的問題,也是本研究著力了解和探索的問題。本研究運用北京師范大學心理學院王芳、許燕等人所編制的《中小學教師職業(yè)枯竭量表》對山東省日照市莒縣的134名農村中小學教師進行調查,了解所調查地區(qū)農村中小學教師的職業(yè)倦怠現狀,以及上海師范大學李冰編制的《教師職業(yè)倦怠影響因素問卷》對所調查教師的職業(yè)倦怠的影響因素進行探析。研究結果表明:(1)是否是班主任、性別、受教育程度和所任教學段對農村中小學教師的職業(yè)倦怠不具有顯著性影響。(2)年齡、婚否、工作時間、職稱和收入對農村中小學教師的職業(yè)倦怠具有顯著性影響,但各變量間均不存在顯著的交互作用。(3)農村中小學教師的職業(yè)倦怠水平受多種因素的影響,且不同因素對職業(yè)倦怠的各個維度具有不同的影響力。而且,相對于城市教師,影響農村中小學教師職業(yè)倦怠的因素相對集中且影響力更為顯著。(4)工作負荷因素和學生因素是對農村中小學教師的職業(yè)倦怠水平具有最強預測作用的兩大因素。人際關系因素和教育改革及安定感因素對農村中小學教師的非人性化具有一定的預測力�；谏鲜稣{查結果,本研究對工作負荷因素和學生因素著重剖析,然后對緩解農村中小學教師職業(yè)倦怠提出了相應的建議。首先,構建良好社會環(huán)境,提供必要資源支持;其次,關注教師身心健康,創(chuàng)造有利發(fā)展條件;最后,教師要提高自身素養(yǎng),掌握應對策略。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G635.1

【參考文獻】

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1 蔣慧慧;;我國城鄉(xiāng)基礎教育均衡化發(fā)展研究[J];全國商情(理論研究);2012年14期

2 趙興民;;中學教師心理健康問題分析及對策[J];中國教育學刊;2011年03期

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本文編號：2514797