發(fā)布時(shí)間：2019-07-14 20:17

【摘要】：教師領(lǐng)導(dǎo)日益成為教師發(fā)展與學(xué)校變革的核心主題,其與有效教學(xué)的關(guān)系也日益受到關(guān)注。已有研究主要探討了教師領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、教師領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校組織變革、教師領(lǐng)導(dǎo)的多元角色以及發(fā)展策略等方面,綜合文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究與行動(dòng)研究,著力探討教師領(lǐng)導(dǎo)與有效教學(xué)之內(nèi)在關(guān)聯(lián)的研究尚未發(fā)現(xiàn)。教師領(lǐng)導(dǎo)涵蓋了教師參與學(xué)校事務(wù)的影響力、個(gè)人在同事中的威信力和對(duì)自身教育教學(xué)工作的駕馭力等層面。研究表明,教師領(lǐng)導(dǎo)與有效教學(xué)存在內(nèi)在關(guān)聯(lián),教師領(lǐng)導(dǎo)力的提高能夠促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。為發(fā)展教師領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校需要積極變革組織,尤其是以分布式領(lǐng)導(dǎo)理念改進(jìn)學(xué)校,拓展教師參與學(xué)校決策的深度與廣度、積極營(yíng)建教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體、為教師發(fā)展賦權(quán)增能,提高其專(zhuān)業(yè)自主性。
[Abstract]:Teacher leadership has increasingly become the core theme of teacher development and school reform, and the relationship between teacher leadership and effective teaching has been paid more and more attention. The existing studies have mainly discussed the connotation and characteristics of teacher leadership, the organizational reform of teacher leadership and school, the pluralistic role of teacher leadership and development strategy, comprehensive literature research, investigation and action research, and the study of the relationship between teacher leadership and effective teaching has not yet been found. Teacher leadership covers the influence of teachers' participation in school affairs, the prestige of individuals among colleagues and the ability to control their own education and teaching work. The research shows that there is an internal relationship between teacher leadership and effective teaching, and the improvement of teacher leadership can promote the effectiveness of teaching. In order to develop teacher leadership, schools need to actively change the organization, especially to improve the school with the concept of distributed leadership, expand the depth and breadth of teachers' participation in school decision-making, actively build teachers' professional learning community, empower and empower teachers, and improve their professional autonomy.
【作者單位】： 廣東第二師范學(xué)院;
【基金】：教育部立項(xiàng)課題“提高中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)證研究”(FFB108211) 。該課題由肖建彬主持,課題組主要成員有蘇鴻、古立新、李華、郭凱、胡繼飛、龔孝華、王慧、譚習(xí)龍
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1

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