【摘要】：當今國際的文化大環(huán)境下,各民族各地方都開始不斷挖掘本土文化。然而,就我們的九年義務教育進程來看,中小學生學習中還是表現(xiàn)出來不同程度的對本土文化的忽視,讓人遺憾的是,這種缺乏本土文化的營養(yǎng)的教學就是當前語文教育的弊端。不過欣慰地是,隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入,國家日益強調(diào)具有人文精神的語言教育,要關注社會現(xiàn)實,也就是所謂的語文的外延與生活的外延相等。因此,在學校課程設計開發(fā)過程里,提高地方文化占有的份額相當重要。筆者全文始終本著遵循《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神的原則,基于對贛南地方文化學習、傳承的長時間細致調(diào)查。文章將贛南地方文化納入語文校本課程視野中,探索設計出新的語文校本課程架構。理論方面,文章吸納了國內(nèi)外關于校本課程的最新研究,證明贛南地方文化運用于語文校本課程資源的理論可能性;實踐方面,本人參照了各地較為成功的案例,并結合本人的教學實踐及贛南地方文化的自身特點,初步構建較為合理的贛南地方文化語文校本課程設計開發(fā)新模式。本文主體部分主要包括四個章節(jié):第一章從理論框架上概述校本課程與地方文化,并撮要簡述可以作為校本課程資源的贛南地方文化。第二章開始探討贛南地方文化作為語文校本課程資源的價值與開發(fā)條件。第三章贛南地方文化語文校本課程進行設計與構想。第四章對贛南地方文化語文校本課程提出的一系列個人思考與建議�？傊�,本文通過對贛南地方文化的自身價值、課程價值的分析探討,通過嘗試構建開發(fā)、實施方案,試圖探索校本課程資源開發(fā)與利用的思路與模式。這為我國基礎教育課程改革,尤其是地方性基礎教育課程改革提供一些探索路徑,將讓地方文化校本課程成為現(xiàn)行語文課程有意義的延伸,最終達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。
[Abstract]:In today's international cultural environment, all ethnic groups and places began to excavate local culture. However, as far as our nine-year compulsory education process is concerned, primary and secondary school students still show varying degrees of neglect of local culture in their study. Unfortunately, this kind of nutrition teaching, which lacks local culture, is the malpractice of current Chinese education. However, with the deepening of the curriculum reform of basic education in our country, the state emphasizes the language education with humanistic spirit day by day, and should pay attention to the social reality, that is, the extension of the so-called Chinese is equal to the extension of life. Therefore, in the process of school curriculum design and development, it is very important to improve the share of local culture. The full text of the author is always in line with the principle of following the spirit of "outline of basic Education Curriculum Reform (trial)", based on the long and careful investigation of the study and inheritance of local culture in southern Jiangxi. This paper brings Gannan local culture into the vision of Chinese school-based curriculum and explores and designs a new Chinese school-based curriculum structure. In theory, this paper absorbs the latest research on school-based curriculum at home and abroad, and proves the theoretical possibility of the application of local culture in Chinese school-based curriculum resources in southern Jiangxi. In practice, I refer to the more successful cases in various places, and combined with my teaching practice and the characteristics of local culture in southern Jiangxi, initially construct a more reasonable new model of Chinese school-based curriculum design and development of local culture in southern Jiangxi. The main part of this paper mainly includes four chapters: the first chapter summarizes school-based curriculum and local culture from the theoretical framework, and briefly describes the local culture of Gannan, which can be used as school-based curriculum resources. The second chapter begins to explore the value and development conditions of Gannan local culture as Chinese school-based curriculum resources. The third chapter is the design and conception of local cultural Chinese school-based curriculum in southern Jiangxi. The fourth chapter puts forward a series of personal thoughts and suggestions on the local cultural Chinese school-based curriculum in southern Jiangxi. In a word, through the analysis and discussion of the self-value and curriculum value of the local culture in southern Jiangxi, this paper tries to construct the development and implementation scheme, and tries to explore the ideas and models of the development and utilization of school-based curriculum resources. This will provide some exploration paths for the curriculum reform of basic education in our country, especially the curriculum reform of local basic education, which will make the school-based curriculum of local culture a meaningful extension of the current Chinese curriculum, and finally achieve the purpose of improving students' Chinese literacy.
【學位授予單位】：贛南師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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