發(fā)布時間：2019-06-22 12:37

【摘要】：近年來,’我國對校本課程的開發(fā)日益深入,中學地理校本課程開發(fā)和實施在彌補國家課程和地方課程的不足方面起到了重要作用。隨著新課程改革的不斷深入,隨著教育發(fā)展的需要,中學地理校本課程開發(fā)勢在必行,而重慶作為西部的教育高地在地理校本課程開發(fā)和實施方面仍存在諸多不足。為了研究重慶中學地理校本課程的開發(fā)現(xiàn)狀,為其開發(fā)和實施提供一定的理論依據(jù)和實踐指導,本文采用文獻法、訪談法分教師、學生和學校三個層面對重慶中學地理校本課程開發(fā)現(xiàn)狀進行調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn)重慶中學地理校本課程開發(fā)存在開發(fā)目標缺乏明確性、開發(fā)隊伍缺乏專業(yè)性、開發(fā)步驟缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性、開發(fā)格局存在明顯的地區(qū)差異等四大問題。鑒于這四大問題,本文就重慶部分中學的具體情況和重慶校本課程素材對重慶中學地理校本課程開發(fā)提出了以下設(shè)想：(1)重慶中學地理校本課程開發(fā)必須設(shè)定對應(yīng)的知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標；(2)重慶中學地理校本課程開發(fā)必須遵循生活性、時代性和綜合性原則；(3)重慶中學地理校本課程開發(fā)的內(nèi)容必須涉及重慶的山水、重慶的氣候、重慶的交通以及重慶的“美”幾個具有重慶地方特色的地理知識；(4)重慶中學地理校本課程開發(fā)實施必須要在發(fā)揮地理特色的前提下,站在學生的角度思考教學方式,嘗試用開放式的教學模式,進行創(chuàng)新的教學方法；(5)重慶中學地理校本課程應(yīng)該采用靈活多樣的評價方式和多維度的評價內(nèi)容。通過本文的研究期待能在理論上使重慶中學地理校本教材開發(fā)更豐富；在實踐中,關(guān)注重慶市中學地理校本課程開發(fā)現(xiàn)狀,為其提供借鑒。
[Abstract]:In recent years, the development of school-based curriculum in China has been deepening day by day, and the development and implementation of school-based curriculum in middle school geography has played an important role in making up for the shortcomings of national curriculum and local curriculum. With the deepening of the new curriculum reform and the need of the development of education, the development of geography school-based curriculum in middle school is imperative, while Chongqing, as the educational highland in the west, still has many shortcomings in the development and implementation of geography school-based curriculum. In order to study the present situation of geography school-based curriculum development in Chongqing middle school and provide certain theoretical basis and practical guidance for its development and implementation, this paper investigates the present situation of geography school-based curriculum development in Chongqing middle school by using literature method, interview method, students and school. It is found that the development objectives of geography school-based curriculum development in Chongqing middle school are lack of clarity and the development team is lack of professionalism. There are four problems in the development process, such as the lack of systematicness and continuity, and the obvious regional differences in the development pattern. In view of these four problems, this paper puts forward the following ideas on the specific situation of some middle schools in Chongqing and the school-based curriculum materials of Chongqing for the development of geography school-based curriculum in Chongqing middle schools: (1) the development of geography school-based curriculum in Chongqing middle schools must set the corresponding knowledge and skill goals, process and method objectives, emotional attitude and values objectives; (2) the development of geography school-based curriculum in Chongqing middle school must follow the principles of vitality, times and comprehensiveness; (3) the content of geography school-based curriculum development in Chongqing middle school must involve the mountains and rivers of Chongqing, the climate of Chongqing, the traffic of Chongqing and several geographical knowledge of Chongqing's "beauty" with Chongqing's local characteristics; (4) under the premise of giving full play to the geographical characteristics, the development and implementation of geography school-based curriculum in Chongqing middle school must think about teaching methods from the perspective of students, and try to use open teaching mode to carry out innovative teaching methods. (5) Chongqing middle school geography school-based curriculum should adopt flexible and diverse evaluation methods and multi-dimensional evaluation content. Through the research of this paper, it is expected that the development of geography school-based teaching materials in Chongqing middle school can be more abundant in theory, and in practice, we should pay attention to the present situation of geography school-based curriculum development in middle schools in Chongqing, and provide reference for it.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：2504589