發(fā)布時間：2019-06-11 21:48

【摘要】：“良好的開端是成功的一半”,課堂導(dǎo)入的作用十分重要,它肩負(fù)著集中學(xué)生注意力,點明主題和主導(dǎo)整個課堂等任務(wù)。一堂好的歷史課的導(dǎo)入設(shè)計會發(fā)人深思,引人入勝,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。反之如果我們的導(dǎo)入設(shè)計了無新意、缺乏生氣的話,學(xué)生也不會積極參與,從而造成學(xué)習(xí)有效性的降低。文章首先從課堂導(dǎo)入的含義入手,分別從不同角度概括和總結(jié)了課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是整個教學(xué)的首要和重要的組成部分,筆者從提供必要的信息引起學(xué)生的注意,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)：設(shè)置問題情境和制造學(xué)習(xí)氣氛,引起學(xué)生的求知需求,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；承上啟下,促進(jìn)新舊知識的鏈接；總領(lǐng)教學(xué)過程等方面進(jìn)行總結(jié)了課堂導(dǎo)入的功能。文章從歷史教學(xué)的角度出發(fā),系統(tǒng)地對導(dǎo)入教學(xué)的特征作了歸納,闡明了啟導(dǎo)性、概括性、定向性的特點。課堂導(dǎo)入的方法有很多,本文從講述導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入和活動導(dǎo)入三個大的方面進(jìn)行了總結(jié)分類。在分析導(dǎo)入方法的同時,根據(jù)教育學(xué)內(nèi)容提出了導(dǎo)入教學(xué)的理論基礎(chǔ)分別是學(xué)習(xí)興趣理論、建構(gòu)主義理論、現(xiàn)行組織者理論、最近發(fā)展區(qū)理論。通過課堂觀察、師生訪談、查閱資料等方式對中學(xué)歷史導(dǎo)入現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,分析當(dāng)前歷史導(dǎo)入成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。成功的導(dǎo)入通過幾個簡單的案例呈現(xiàn)出來,同時理論聯(lián)系實際地分析了一些導(dǎo)入過程中出現(xiàn)的問題,像忽視歷史發(fā)展細(xì)節(jié)、附會時政而忽略歷史發(fā)展規(guī)律、標(biāo)新立異而忽視歷史本質(zhì)特征、冗長拖沓、不重視導(dǎo)入、導(dǎo)入方式單一、導(dǎo)入時間把握不準(zhǔn)、導(dǎo)入脫離課本、脫離學(xué)生、語言表達(dá)欠缺。既然有問題就會有成因,本文從傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛、對學(xué)生主體地位認(rèn)識不明確、教師學(xué)習(xí)理論欠缺三個方面分析了問題緣由。有問題存在就得尋求解決問題的方法,本文中提出導(dǎo)入教學(xué)的優(yōu)化與提升,從中學(xué)歷史導(dǎo)入教學(xué)的基本要求和策略兩方面進(jìn)行論述。本文從理論與實踐的角度出發(fā),對中學(xué)歷史課堂導(dǎo)入進(jìn)行了系統(tǒng)論述,希望此研究對中學(xué)歷史教學(xué)能夠提供理論上的幫助和借鑒。
[Abstract]:"A good start is half the success." the role of classroom introduction is very important. It shoulders the task of focusing students' attention, pointing out the theme and leading the whole classroom. The introduction design of a good history class will be thought-provoking and fascinating, so as to stimulate students' desire to learn and explore and guide students to learn actively. On the contrary, if our introduction design is not new, lack of vitality, students will not actively participate, resulting in the reduction of learning effectiveness. Starting with the meaning of classroom introduction, this paper summarizes and summarizes classroom introduction from different angles. Classroom introduction is the first and important part of the whole teaching. The author summarizes the function of classroom introduction from the aspects of providing necessary information to attract students' attention and making students enter the state of preparation for learning: setting up problem situation and creating learning atmosphere, arousing students' demand for knowledge and arousing interest in learning; connecting the above with the following, promoting the link between new and old knowledge; and leading the teaching process. From the point of view of history teaching, this paper systematically sums up the characteristics of the introduction teaching, and expounds the characteristics of guidance, generality and orientation. There are many methods of classroom introduction. This paper summarizes and classifies the three aspects of introduction, multimedia import and activity introduction. At the same time, according to the content of pedagogy, this paper puts forward that the theoretical basis of introduction teaching is learning interest theory, constructivism theory, current organizer theory and recent development area theory. This paper analyzes the present situation of history introduction in middle school through classroom observation, teacher-student interview and data reference, and analyzes the successful experience and failure lessons of the current history introduction. The successful introduction is presented through several simple cases, and at the same time, some problems in the process of introduction are analyzed theoretically and realistically, such as neglecting the details of historical development, neglecting the law of historical development, innovating and neglecting the essential characteristics of history, long and procrastination, not paying attention to introduction, single way of introduction, uncertain introduction time, introducing away from textbooks, breaking away from students, and lacking language expression. Since there are problems, there will be causes, this paper analyzes the causes of the problems from three aspects: the shackles of traditional teaching ideas, the unclear understanding of the subject status of students, and the lack of teachers' learning theory. If there is a problem, we have to find a way to solve the problem. This paper puts forward the optimization and promotion of introduction teaching, and discusses the basic requirements and strategies of introducing history into teaching in middle school. From the point of view of theory and practice, this paper systematically discusses the introduction of middle school history classroom, hoping that this study can provide theoretical help and reference for middle school history teaching.
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

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本文編號：2497474