發(fā)布時(shí)間：2019-06-11 15:31

【摘要】：初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題是初中生物學(xué)科中的重要內(nèi)容之一。在我國(guó)現(xiàn)行人教版初中生物教材中,初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題知識(shí)主要包括兩大部分:一部分是生物的生殖發(fā)育,另一部分是生物的遺傳變異。在整個(gè)初中生物學(xué)知識(shí)體系中,初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題是作為主要的知識(shí)而存在的。初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題有著很重要的地位。對(duì)于剛接觸生物學(xué)的初中生來(lái)說(shuō),初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題知識(shí)掌握情況的準(zhǔn)確、科學(xué)測(cè)評(píng)就顯得尤為重要。在以往的相關(guān)研究中,鮮有采用IRT理論單獨(dú)針對(duì)初中某一專題進(jìn)行測(cè)評(píng)工具的編制,本文采用的是IRT理論中的Rasch模型,通過(guò)對(duì)測(cè)試工具的信度和效度等綜合指標(biāo)的分析,欲編制出一套真正能測(cè)出初中生對(duì)于生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題能力的測(cè)評(píng)工具。與此同時(shí),應(yīng)用于實(shí)踐。本文首先依據(jù)義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題的要求,建立測(cè)評(píng)的維度、指標(biāo)直至具體項(xiàng)目;隨后,筆者將初步擬定的測(cè)評(píng)工具進(jìn)行了小范圍的試測(cè),經(jīng)Rasch模型的檢驗(yàn)后,針對(duì)問(wèn)題項(xiàng)目進(jìn)行一定的修訂。最后,筆者選取了普蘭店市第八中學(xué)初三的兩個(gè)班級(jí):二班(重點(diǎn)班)和五班(普通班),將編制好的測(cè)試卷應(yīng)用于實(shí)踐。分析結(jié)果顯示,二班學(xué)生的整體水平的確高于五班,與我們已知情況相符。所以,本研究編制的有關(guān)初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題的測(cè)評(píng)工具能夠很好的測(cè)試出學(xué)生對(duì)于該專題的掌握水平,測(cè)評(píng)工具實(shí)用、可靠。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：2497300