【摘要】：新課改對(duì)高中教師提出了更高的要求,教師不僅需要完成基本的教學(xué)任務(wù),還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究,使學(xué)生具備探究精神和初步的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等。新課改讓教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變：教師角色由教學(xué)主體向引領(lǐng)者過(guò)渡,學(xué)生由課堂教學(xué)中的聆聽(tīng)者變成為課堂的主體。教師的引領(lǐng)作用體現(xiàn)在設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下自主學(xué)習(xí)。本文將依據(jù)課標(biāo)在研究學(xué)情和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)小組合作理論,以高中歷史“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”為例,以期達(dá)到提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。本文分三個(gè)部分：第一部分高中歷史“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值、在單元中地位、與必修2、3之間的關(guān)系。第二部分“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”人教版新舊教材內(nèi)容的比較及不同版本教材的比較。第三部分在鉆研課標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)情的基礎(chǔ)上采取小組合作教學(xué)方法,根據(jù)新課改精神設(shè)計(jì)《開(kāi)創(chuàng)外交新局面》教學(xué)案例,通過(guò)新史料引領(lǐng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生的歷史專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
[Abstract]:The new curriculum reform puts forward higher requirements for senior high school teachers. Teachers not only need to complete the basic teaching tasks, but also let students learn to learn cooperative learning, problem inquiry, so that students have the spirit of inquiry and preliminary professional literacy. The new curriculum reform has changed the roles of teachers and students: the role of teachers has changed from teaching subject to leader, and students have changed from listener in classroom teaching to classroom subject. The leading role of teachers is to set up scenarios to stimulate students' interest in learning, so that students can learn independently on the premise of active participation. According to the curriculum standard, on the basis of studying the learning situation and the content of teaching materials, and according to the theory of group cooperation, this paper takes the history of high school as an example to "create a new situation in diplomacy" in order to improve the teaching efficiency and realize the effective teaching. This paper is divided into three parts: the first part is the value of the teaching content of "creating a new situation in diplomacy" in the history of senior high school, the relationship between the teaching content, the position in the unit, and the compulsory 2, 3. The second part is the comparison of the contents of the new and old textbooks and the comparison of different versions of the textbooks. The third part studies the curriculum standard, analyzes the teaching content, adopts the group cooperative teaching method on the basis of the learning situation, designs the teaching case of "creating a New situation in diplomacy" according to the spirit of the new curriculum reform, and guides the students in the cooperative study through the new historical data. In the process of exploring the problem, we can achieve the teaching goal and improve the students' historical professional literacy and humanistic literacy.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2495876