【摘要】：信息技術與語文學科教學整合的必然趨勢,是由語文學科特點決定的,是新時期語文基礎課程改革的必然要求,也是我國基礎教育信息化研究的重要課題。它在革新教師的語文教學觀念,創(chuàng)新語文課堂教學組織形式、互動方式,重構師生語文課堂的主體地位和主導角色等方面具有重要意義。同時信息化環(huán)境下的中學語文課堂教學改革實踐雖然取得了不小的進步,但仍然存在觀念狹隘、設備落后、技術欠缺、研究滯后等諸多嚴重問題,現(xiàn)狀不容樂觀。本文以樹立正確的科學的多媒體教學觀為研究目標,不是對傳統(tǒng)語文教學的全盤否定,而是探討充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢和特長把統(tǒng)語文教學中難以解決而又必須解決的問題解決好。本文立足中學語文課堂教學實踐,對信息化環(huán)境下語文教學行之有效的教學策略和教學模式進行了積極探索,對傳統(tǒng)語文課堂教學與信息化課堂的利弊進行了研究與反思,目的是讓信息化工具在優(yōu)化語文課堂組織結構,提高課堂教學效率,增強學生學習語文的興趣等方面發(fā)揮獨特作用。讓現(xiàn)代化教育技術更好地服務于語文教學,讓信息技更好地物盡其用。
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【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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1 錢夢龍;文言文教學改革芻議[J];中學語文教學;1997年04期

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本文編號：2490723