【摘要】：隨著教育信息化的不斷深入,教師網(wǎng)絡(luò)教研越來(lái)越成為與傳統(tǒng)面對(duì)面教研并重的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑,特別是小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教研在未來(lái)可能成為常態(tài)化的教研形式。但是教師間的時(shí)空分離也使得教研活動(dòng)面臨挑戰(zhàn)。群體凝聚力是群體動(dòng)力的重要組成部分,發(fā)現(xiàn)具有良好凝聚力的網(wǎng)絡(luò)教研小組的特征,有利于幫助網(wǎng)絡(luò)教研小組的建立與發(fā)展,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)持續(xù)有效地進(jìn)行。該研究運(yùn)用質(zhì)性研究方法,以某案例區(qū)跨學(xué)校間的網(wǎng)絡(luò)教研小組為研究對(duì)象,以教師的總結(jié)作為研究資料,將教師個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研小組凝聚力的感知,以及干擾小組凝聚力形成的相關(guān)因素進(jìn)行了歸納與分析。在此基礎(chǔ)上,該研究提煉出具有良好凝聚力的網(wǎng)絡(luò)教研小組的主要特征,即小組要使得教師個(gè)體在其中得到發(fā)展,小組內(nèi)人際依賴(lài)十分重要,需要明確的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)小組行動(dòng),具有平等的組織結(jié)構(gòu)、以及適度的小組規(guī)模。
[Abstract]:......
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(2012)“北京市中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)對(duì)教與學(xué)的影響研究”(課題編號(hào):AJA12129)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G637.2

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9 趙e，

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