發(fā)布時(shí)間：2019-05-30 23:47

【摘要】：21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，當(dāng)代社會(huì)要求學(xué)習(xí)者具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，因此自主學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是為了傳授知識(shí)，因此學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在某種程度上受到了忽視。為了滿足社會(huì)的需要和教育的發(fā)展要求，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。 本研究旨在通過(guò)問(wèn)題式教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題式教學(xué)是美國(guó)著名教育家、心理學(xué)家杰羅姆·布魯納(Jerome Seymour Bruner)提出的，該模式是通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)并提高問(wèn)題解決的能力。本研究以英語(yǔ)教學(xué)體系為基礎(chǔ)，以問(wèn)題式教學(xué)及相關(guān)研究和自主學(xué)習(xí)的概念為依托，以兩者之間的相關(guān)性為研究問(wèn)題，提出一種基于問(wèn)題式教學(xué)的新的教學(xué)模式并且在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試驗(yàn)。目的是為了證明問(wèn)題式教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有積極的影響作用。 問(wèn)題式教學(xué)是一種以問(wèn)題為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的教學(xué)模式。將問(wèn)題式教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)新的思路，，為研究者帶來(lái)理論參考依據(jù)，豐富自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題式教學(xué)方面的教學(xué)理論。還有助于教師理解和掌握問(wèn)題式教學(xué)模式的應(yīng)用，指導(dǎo)教師教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型思維。 本研究有兩個(gè)主要的研究問(wèn)題：（1）問(wèn)題式教學(xué)能夠培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力嗎？（2）問(wèn)題式學(xué)習(xí)能夠提高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？在本研究中，作者首先通過(guò)文獻(xiàn)閱讀了解研究背景、目的及意義，然后分析國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題。接下來(lái)根據(jù)研究問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并認(rèn)真分析調(diào)查結(jié)果，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)基于問(wèn)題式教學(xué)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式并且進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐在對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施問(wèn)題式教學(xué)模式，通過(guò)最終的分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式教學(xué)模式能促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高。在研究過(guò)程中主要采用了四種主要的研究方法：文獻(xiàn)研究法、理論分析法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法。 本研究的主要發(fā)現(xiàn)是：?jiǎn)栴}式教學(xué)模式能夠提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。雖然本研究達(dá)到了基本的研究目的，但仍有許多不足之處。為了了解當(dāng)今中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查不夠全面，因此本研究也不夠完善，有一定的片面性�？傊�，教師應(yīng)該尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邢曉春;遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2002年06期

2 龐維國(guó);論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年02期

3 薛琳琳;付云超;白彩霞;;問(wèn)題式學(xué)習(xí)的理論依據(jù)及優(yōu)勢(shì)[J];養(yǎng)殖技術(shù)顧問(wèn);2009年10期

4 盧瑩;李茜;;教育創(chuàng)新背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];黑龍江高教研究;2007年10期

5 陳愛(ài)萍;黃甫全;;問(wèn)題式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征與策略[J];教育科學(xué)研究;2008年01期

6 張建偉;基于問(wèn)題解決的知識(shí)建構(gòu)[J];教育研究;2000年10期

7 劉儒德;基于問(wèn)題學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)改革的啟示[J];教育研究;2002年02期

8 張紅;;培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題式學(xué)習(xí)能力”的策略[J];吉林教育;2011年20期

9 程曉霞;問(wèn)題式學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年16期

10 余文森;略談主體性與自主學(xué)習(xí)[J];教育探索;2001年12期

本文編號(hào)：2489264