本文選題：江蘇省 + 初中　； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分,是九年制義務(wù)教育的重要內(nèi)容,是對青少年學(xué)生進(jìn)行教育和提高我國廣大青少年體質(zhì)健康的重要教育過程。體育與健康知識(shí)理論課作為體育課的重要組成部分,是專門傳授體育文化知識(shí)、健康衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)的教學(xué)課。對于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)、健康與衛(wèi)生的相關(guān)知識(shí),對于學(xué)生形成對體育與健康的正確認(rèn)知具有非常重要的作用。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法、邏輯分析法等研究方法,結(jié)合國內(nèi)外前人對體育與健康知識(shí)理論課的研究進(jìn)行參考,根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定結(jié)合江蘇省初中學(xué)校實(shí)際,對江蘇省蘇北、蘇中、蘇南三個(gè)地區(qū)的24所初級中學(xué)進(jìn)行了體育與健康知識(shí)理論課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。本研究通過對江蘇省初中體育與健康知識(shí)理論課的開設(shè)情況、任課教師情況、教學(xué)內(nèi)容情況、教學(xué)方法情況、教學(xué)評價(jià)情況五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析江蘇省初中體育與健康知識(shí)理論課的教學(xué)現(xiàn)狀：體育與健康知識(shí)理論課開設(shè)現(xiàn)狀：1、運(yùn)動(dòng)理論開設(shè)情況較為普遍,其他課程開設(shè)數(shù)量隨經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的降低呈遞減趨勢,開設(shè)課時(shí)數(shù)也隨年級上升呈遞減趨勢；2、任課教師中15%是專業(yè)的理論課體育教師,其專業(yè)理論知識(shí)一般；3、教學(xué)內(nèi)容的安排隨經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的降低呈遞減趨勢；4、教學(xué)方法隨經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的升高變的多樣化；5、學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式多采用閉卷考試方式,且占體育考試的分值很低。體育與健康理論課教學(xué)中存在的問題：1、江蘇省初中體育與健康知識(shí)理論課的開設(shè)情況不理想,課時(shí)較少；2、體育教師缺乏專業(yè)的理論知識(shí),缺乏專門的體育與健康知識(shí)理論課的任課教師；3、教學(xué)內(nèi)容比較狹窄,教材不統(tǒng)一：4、教學(xué)方法比較單一,缺乏興趣性；5、教學(xué)評價(jià)方式缺乏系統(tǒng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況均不樂觀。通過調(diào)查分析師生對體育與健康理論課教學(xué)的認(rèn)知現(xiàn)狀,結(jié)果表明：教師和學(xué)生多數(shù)都認(rèn)為開設(shè)體育與健康知識(shí)理論課是必要的；師生都比較愿意接受體育與健康知識(shí)理論課。針對上述存在問題,本文提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：進(jìn)一步提高體育與健康知識(shí)理論課的認(rèn)識(shí)；改善老師知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師理論素養(yǎng)；保證體育與健康知識(shí)理論課的課時(shí)；精選體育與健康知識(shí)理論課教學(xué)內(nèi)容；改善體育與健康知識(shí)理論教學(xué)方法和手段；完善體育與健康知識(shí)理論課的教學(xué)評價(jià)體系。
[Abstract]:Physical Education and Health Curriculum is an important part of school curriculum and an important content of nine-year compulsory education. It is an important educational process to educate young students and improve the physical health of the vast number of young people in our country. As an important part of physical education, the theory course of physical education and health knowledge is a teaching course specialized in imparting knowledge of sports culture and related knowledge of health and hygiene. It is very important for students to learn and master the knowledge of sports culture, health and hygiene, and to form a correct cognition of sports and health. This paper mainly adopts the methods of literature, questionnaire, mathematical statistics, interview, logic analysis and so on. According to the relevant national regulations combined with the reality of junior high school in Jiangsu Province, the present situation of physical education and health knowledge theory teaching in 24 junior high schools in three regions of Jiangsu Province, north, middle and south of Jiangsu Province was investigated and studied. This research is based on the opening of the theory course of physical education and health knowledge in Jiangsu junior high school, the situation of the teachers, the teaching content and the teaching method. Five aspects of teaching evaluation were carried out to investigate and analyze the current teaching situation of sports and health knowledge theory course in junior middle school in Jiangsu province: the current situation of offering sports and health knowledge theory course was 1: 1, and the situation of sports theory was relatively common. The number of other courses is decreasing with the decrease of economic development, and the number of class hours is decreasing with the increase of grade. 15% of the teachers are physical education teachers of theoretical courses. The arrangement of teaching content is decreasing with the decrease of economic developed degree, the teaching method is diversified with the increase of economic developed degree, and the way of evaluation of learning effect is mostly closed examination method. And the score of the sports examination is very low. The problem in the teaching of physical education and health theory course is: 1. The opening situation of the theory course of physical education and health knowledge in Jiangsu junior middle school is not ideal, the class hours are less than 2%, and the PE teachers lack the professional theory knowledge. The teaching content is narrow, the teaching material is not unified at 1: 4, the teaching method is relatively single, the lack of interest is 5, and the teaching evaluation method is lack of systematicness. Students' learning and teachers' teaching are not optimistic. Through the investigation and analysis of teachers and students' cognition of physical education and health theory teaching, the results show that most teachers and students think that it is necessary to set up the theory course of physical education and health knowledge, and teachers and students are more willing to accept the theory course of physical education and health knowledge. In view of the above problems, this paper puts forward the following suggestions: to further improve the knowledge of physical education and health knowledge, to improve teachers' knowledge structure, to improve teachers' theoretical literacy, to ensure the class hours of sports and health knowledge theory courses; Selecting the teaching contents of the theory course of physical education and health knowledge, improving the teaching methods and means of the theory of sports and health knowledge, and perfecting the teaching evaluation system of the theory course of sports and health knowledge.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.96

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本文編號：1938036