發(fā)布時間：2018-05-26 16:40

  本文選題：江蘇省 + 初中　； 參考：《揚州大學》2015年碩士論文

【摘要】：體育與健康課程是學校課程的重要組成部分,是九年制義務教育的重要內容,是對青少年學生進行教育和提高我國廣大青少年體質健康的重要教育過程。體育與健康知識理論課作為體育課的重要組成部分,是專門傳授體育文化知識、健康衛(wèi)生相關知識的教學課。對于學生學習掌握體育運動文化知識、健康與衛(wèi)生的相關知識,對于學生形成對體育與健康的正確認知具有非常重要的作用。本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法、邏輯分析法等研究方法,結合國內外前人對體育與健康知識理論課的研究進行參考,根據(jù)國家有關規(guī)定結合江蘇省初中學校實際,對江蘇省蘇北、蘇中、蘇南三個地區(qū)的24所初級中學進行了體育與健康知識理論課教學現(xiàn)狀的調查研究。本研究通過對江蘇省初中體育與健康知識理論課的開設情況、任課教師情況、教學內容情況、教學方法情況、教學評價情況五個方面進行調查分析江蘇省初中體育與健康知識理論課的教學現(xiàn)狀：體育與健康知識理論課開設現(xiàn)狀：1、運動理論開設情況較為普遍,其他課程開設數(shù)量隨經濟發(fā)達程度的降低呈遞減趨勢,開設課時數(shù)也隨年級上升呈遞減趨勢；2、任課教師中15%是專業(yè)的理論課體育教師,其專業(yè)理論知識一般；3、教學內容的安排隨經濟發(fā)達程度的降低呈遞減趨勢；4、教學方法隨經濟發(fā)達程度的升高變的多樣化；5、學習效果評價方式多采用閉卷考試方式,且占體育考試的分值很低。體育與健康理論課教學中存在的問題：1、江蘇省初中體育與健康知識理論課的開設情況不理想,課時較少；2、體育教師缺乏專業(yè)的理論知識,缺乏專門的體育與健康知識理論課的任課教師；3、教學內容比較狹窄,教材不統(tǒng)一：4、教學方法比較單一,缺乏興趣性；5、教學評價方式缺乏系統(tǒng)性,學生的學習情況和教師的教學情況均不樂觀。通過調查分析師生對體育與健康理論課教學的認知現(xiàn)狀,結果表明：教師和學生多數(shù)都認為開設體育與健康知識理論課是必要的；師生都比較愿意接受體育與健康知識理論課。針對上述存在問題,本文提出以下幾點改進建議：進一步提高體育與健康知識理論課的認識；改善老師知識結構,提高教師理論素養(yǎng)；保證體育與健康知識理論課的課時；精選體育與健康知識理論課教學內容；改善體育與健康知識理論教學方法和手段；完善體育與健康知識理論課的教學評價體系。
[Abstract]:Physical Education and Health Curriculum is an important part of school curriculum and an important content of nine-year compulsory education. It is an important educational process to educate young students and improve the physical health of the vast number of young people in our country. As an important part of physical education, the theory course of physical education and health knowledge is a teaching course specialized in imparting knowledge of sports culture and related knowledge of health and hygiene. It is very important for students to learn and master the knowledge of sports culture, health and hygiene, and to form a correct cognition of sports and health. This paper mainly adopts the methods of literature, questionnaire, mathematical statistics, interview, logic analysis and so on. According to the relevant national regulations combined with the reality of junior high school in Jiangsu Province, the present situation of physical education and health knowledge theory teaching in 24 junior high schools in three regions of Jiangsu Province, north, middle and south of Jiangsu Province was investigated and studied. This research is based on the opening of the theory course of physical education and health knowledge in Jiangsu junior high school, the situation of the teachers, the teaching content and the teaching method. Five aspects of teaching evaluation were carried out to investigate and analyze the current teaching situation of sports and health knowledge theory course in junior middle school in Jiangsu province: the current situation of offering sports and health knowledge theory course was 1: 1, and the situation of sports theory was relatively common. The number of other courses is decreasing with the decrease of economic development, and the number of class hours is decreasing with the increase of grade. 15% of the teachers are physical education teachers of theoretical courses. The arrangement of teaching content is decreasing with the decrease of economic developed degree, the teaching method is diversified with the increase of economic developed degree, and the way of evaluation of learning effect is mostly closed examination method. And the score of the sports examination is very low. The problem in the teaching of physical education and health theory course is: 1. The opening situation of the theory course of physical education and health knowledge in Jiangsu junior middle school is not ideal, the class hours are less than 2%, and the PE teachers lack the professional theory knowledge. The teaching content is narrow, the teaching material is not unified at 1: 4, the teaching method is relatively single, the lack of interest is 5, and the teaching evaluation method is lack of systematicness. Students' learning and teachers' teaching are not optimistic. Through the investigation and analysis of teachers and students' cognition of physical education and health theory teaching, the results show that most teachers and students think that it is necessary to set up the theory course of physical education and health knowledge, and teachers and students are more willing to accept the theory course of physical education and health knowledge. In view of the above problems, this paper puts forward the following suggestions: to further improve the knowledge of physical education and health knowledge, to improve teachers' knowledge structure, to improve teachers' theoretical literacy, to ensure the class hours of sports and health knowledge theory courses; Selecting the teaching contents of the theory course of physical education and health knowledge, improving the teaching methods and means of the theory of sports and health knowledge, and perfecting the teaching evaluation system of the theory course of sports and health knowledge.
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.96

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本文編號：1938036