發(fā)布時間：2018-05-25 05:06

  本文選題：問題解決 + 教學(xué)模式��； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：“問題解決”教學(xué)是20世紀(jì)80年代美國數(shù)學(xué)教育界首先提出的。上個世紀(jì)末,我國生物教育學(xué)者開始積極發(fā)展、構(gòu)建、深化生物教學(xué)模式,“問題解決”教學(xué)模式受到關(guān)注和青睞�！皢栴}解決”教學(xué)模式注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)過程中突出“問題”的地位,讓學(xué)生以問題為中心,學(xué)會運用科學(xué)有效的方法技巧對問題展開主動的分析和研究,通過學(xué)生的自主探究去實現(xiàn)他們在知識上的目標(biāo)。本文基于筆者在高中生物教學(xué)的實踐經(jīng)歷對“問題解決”教學(xué)模式進(jìn)行了探討。本文包括五個章節(jié)：第一章是緒論,對本次研究的主要背景、研究的一般對象、研究期望達(dá)到的目標(biāo)、研究使用的主要方法以及為什么開展這次研究進(jìn)行了論述。第二章是關(guān)于“問題解決”教學(xué)模式的概述,包括“問題解決”教學(xué)的定義、特點及研究現(xiàn)狀。第三章為理論基礎(chǔ),主要介紹了幾種“問題解決”教學(xué)方面的學(xué)習(xí)理論。第四章運用課堂觀察法和問卷調(diào)查法,對“問題解決”教學(xué)的實際應(yīng)用進(jìn)行了研究。分析了不同課型的實際教學(xué)案例,從案例中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗教訓(xùn),為“問題解決”教學(xué)模式的具體實施措施提供指導(dǎo)。第五章是結(jié)論和建議,總結(jié)了“問題解決”教學(xué)實施的基本模式與成效,為老師和學(xué)生實施“問題解決”教學(xué)模式提供了可操作的建議。
[Abstract]:The teaching of problem-solving was first put forward by American mathematics education in 1980 s. At the end of last century, the scholars of biology education in our country began to develop actively, construct and deepen the teaching mode of biology, and the teaching mode of "problem solving" was paid close attention to and favored. The teaching mode of "problem solving" pays attention to the role of students as the main body, highlights the position of "problem" in the teaching process, enables students to take the problem as the center, and learns to use scientific and effective methods and techniques to carry out active analysis and research on the problem. Students achieve their intellectual goals through independent inquiry. Based on the author's practical experience in biology teaching in senior high school, this paper discusses the teaching mode of problem solving. This paper includes five chapters: the first chapter is the introduction, the main background of this study, the general object of the study, the expected goal of the study, the main methods used in the study and why this study was carried out. The second chapter is an overview of the teaching mode of problem solving, including the definition, characteristics and research status of problem solving teaching. The third chapter is the theoretical basis, mainly introduces several kinds of problem-solving teaching learning theory. Chapter four studies the practical application of problem-solving teaching by classroom observation and questionnaire survey. This paper analyzes the actual teaching cases of different class types, obtains the corresponding experiences and lessons from the cases, and provides guidance for the concrete implementation measures of the teaching mode of "problem solving". The fifth chapter is the conclusion and the suggestion, summarizes the basic pattern and the effect of the "problem solving" teaching, and provides the feasible suggestion for the teacher and the student to carry out the "problem solving" teaching mode.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.91

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本文編號：1932192