本文選題：學科教師 + 教學活動��； 參考：《人民教育》2017年06期

【摘要】：正主題課程的開發(fā)過程,也是不同學科教師圍繞一個主題進行交流、碰撞、協(xié)作的過程,不同學科教師在同一課程項目中相互交流、啟發(fā),加深了教師對不同學科的了解,實現(xiàn)了教學和研究的有機融合。為充分整合國家課程、地方課程和學校課程的教育教學資源,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,河北保定師范附屬學校(以下簡稱"保師附校")進行課程整合。通過有組織有計劃的教學活動,引導學生深度學習,感受跨
[Abstract]:The development process of the subject curriculum is also a process in which teachers of different subjects communicate, collide and cooperate around a single subject. The teachers of different subjects communicate with each other in the same curriculum project, which enlightens and deepens the teachers' understanding of different subjects. The organic integration of teaching and research is realized. In order to fully integrate the educational and teaching resources of national curriculum, local curriculum and school curriculum, and cultivate students' innovative spirit and practical ability, Hebei Baoding Teachers College affiliated School (hereinafter referred to as "Baoding Teachers attached School") carries out curriculum integration. Through organized and planned teaching activities to guide students to learn in depth and to feel straddling
【作者單位】： 河北保定師范附屬學校;
【分類號】：G632.3

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本文編號：1929086