現(xiàn)代教育正面對著知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，作為一名幼兒教師，怎樣使自己具有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的幼兒呢？筆者認(rèn)為，可以從以下兩方面去考慮。
　　
　　一、樹立創(chuàng)新教育觀
　　1.轉(zhuǎn)變教育評價目標(biāo)
　　創(chuàng)新教育不能把幼兒是否學(xué)會某些知識和技能作為評價幼兒的主要標(biāo)準(zhǔn)，而要把幼兒的個性品德，思維方式，學(xué)習(xí)能力，動手能力，創(chuàng)造能力作為評價的主要量值。要注意評價學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　2.優(yōu)化師生關(guān)系
　　首先，要尊重幼兒的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征。教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。科學(xué)研究表明：每一個健康的人都具有不同程度的創(chuàng)造潛力，筆耕文化傳播，而因材施教是挖掘潛力的基礎(chǔ)和保證。因材施教，尊重個性，才能很好的挖掘幼兒的潛能。
　　其次，要寬容地對待幼兒。教師要以寬容之心來對待孩子“與眾不同”的言行，消除孩子怕犯錯誤的恐懼心理，鼓勵幻想，鼓勵解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性等，使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)新能力。
　　再次，對幼兒要多一份期待。教師要樹立“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的思想。要以滿懷期待的心理對待每一個幼兒。大家都知道，創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)，具有巨大的個體差異。這種差異表現(xiàn)在各個方面，如水平的高低、創(chuàng)造力表現(xiàn)的早晚、創(chuàng)造力的類型和性別差異等。因此，教師對每一個幼兒要多一份信心，多一份期待。
　　3.優(yōu)選教育內(nèi)容

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