曾有一位中等職業(yè)學校的校長，在某雜志看到一篇某普通中學談差生的轉(zhuǎn)化的文章，不禁發(fā)出這樣的感嘆：差生在哪兒?現(xiàn)在的差生大部分都集中到了中等職業(yè)中學!差生的轉(zhuǎn)化?中等職業(yè)學校最有發(fā)言權!情況確實是這樣!伴隨著近幾年高校擴招、普高熱報、教育費用不斷上漲的現(xiàn)實，許多家長開始把孩子初中畢業(yè)后的目標鎖定在普通高中，除非孩子學習成績差，很少有家長愿意把自己能上普通高中的孩子送往中等職業(yè)學校，這也就造成了中等職業(yè)學校招生難、尤其是招好學生難的現(xiàn)狀!在生源越來越少、學生質(zhì)量連年下降情況下，如何管理好現(xiàn)有生源，在貧瘠的土地上培育出被社會承認的好苗苗，“愛心教育”是中等職業(yè)教育必須要走的一條路。
　　中等職業(yè)學校的愛心教育應包括以下幾個方面：在生活上以愛心感化學生；在教學中以愛心引導學生；在素質(zhì)教育中以愛心啟發(fā)學生；在求職就業(yè)中以愛心鼓勵學生；融愛心于學生中職生活的全過程，讓贊揚、鼓勵與關懷伴隨學生左右。
　　
　　一、生活上以愛心感化學生
　　
　　中等職業(yè)學校的學生，除大部分為初中階段的中下等生外，還有極少部分是單親或問題家庭的子女。這部分學生由于在家中缺乏父母的足夠的支持和理解，在初中時缺乏老師足夠的重視和關注，進入職校后，往往帶著一幅有色眼鏡看待一切，認為老師、同學還會象初中一樣對待自己。如果老師對這些學生多一分愛心，生活上多一些關心和愛護，交往中多一些支持和鼓勵，往往使他們很快從消沉中振作起來，融入班級的學習、生活中去。生活上的愛心關懷可以說是培養(yǎng)學生熱愛職校、踏實學習的第一粒救心丸。
　　
　　二、教學中以愛心引導學生
　　
　　目前我國的初中教育仍以應試教育為主，當學生從初中畢業(yè)時，衡量學生好壞的重要指標就是分數(shù)。由于不同的學生智力發(fā)展水平不同，那些智力發(fā)展水平稍慢的同學往往因不能適應統(tǒng)一的教學進度而掉下隊來。因此，當他們進入職業(yè)學校后，如果還按原有的教學模式去做，必然會使學生不適應、厭學甚至產(chǎn)生抵觸情緒。為此，對不同的學生，降低教學難度，讓每個學生在自己力所能及的范圍內(nèi)取得好成績，借以培養(yǎng)學生的成就感就變得尤為重要。任課老師對待這樣的學生必須耐心而充滿愛心地去引導他們，鼓勵他們?nèi)ヂ�、去學、去做。在教學中以愛心去引導學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，進而樹立學習的自信心，這可以說是培養(yǎng)學生熱愛職校、立志成材的第二粒救心丸。
　　
　　三、在素質(zhì)教育中以愛心啟發(fā)學生
　　
　　現(xiàn)在全社會都在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既強調(diào)學生的全面健康發(fā)展，筆耕論文，更強調(diào)因人施教，因才而異。中等職業(yè)學校的學生盡管在學習上不是人人都出色，但每一個同學都有自己的興趣點和關注點。因此，對這部分學生進行教育的時候，一方面要以愛心贏得學生的信任，幫助他找到自己落后的根源，另一方面要注意幫助學生發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)勢，并創(chuàng)造條件和機會讓他展示自己的優(yōu)勢；通過正面啟發(fā)、心理誘導等多種手段使學生樹立自信。在素質(zhì)教育中以愛心啟發(fā)學生，幫助學生樹立自信、發(fā)現(xiàn)真我是培養(yǎng)學生熱愛職校、健康成長的第三粒救心丸。
　　
　　四、在求職就業(yè)時以愛心鼓勵學生
　　
　　中等職業(yè)學校的學生，在競爭激烈的人才市場上是一個相對的弱勢群體。由于大部分職教畢業(yè)生起點較低，學歷較低，掌握知識偏少，自立意識不強，他們在求職就業(yè)時將會遇到更多的困難。因此，中等職業(yè)學校在對學生進行求職與就業(yè)教育時，必須注重以愛心去教育學生以一種樂觀、積極向上的心態(tài)去面對就業(yè)。在具體操作中，應指導學生正確認識以下三點：(1)正確評價職教畢業(yè)生在現(xiàn)實社會中的位置。盡管職教畢業(yè)生在

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