【摘要】：本文在已有研究的基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)今教育改革方向和大環(huán)境作了描述和分析,提出了把整合營(yíng)銷傳播理論(下稱整合傳播理論)引入到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)。傳播理論一直以來(lái)就是教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論之一,它的作用尤其體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上。由于大眾傳播和教育傳播有著很大的區(qū)別,在以往大量的有關(guān)大眾傳播和教育傳播資料研究的基礎(chǔ)上,介紹了教育傳播的特點(diǎn),并對(duì)其構(gòu)成要素做了簡(jiǎn)單分析。整合傳播理論應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中,也必須遵守教育傳播的規(guī)律和特點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)整合傳播理論的研究,結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的自身特點(diǎn),本文歸納出了整合傳播教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)目標(biāo)和五條設(shè)計(jì)原則。兩個(gè)目標(biāo)即優(yōu)化教學(xué)和建立教師品牌,五條原則即以學(xué)生為主體,以教師為導(dǎo)向,重視學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè),重視師生關(guān)系的建立,重視學(xué)生的反饋信息和評(píng)價(jià)。在這個(gè)基礎(chǔ)上又提出了整合傳播教學(xué)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要整合的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)的整合;教學(xué)內(nèi)容的整合;教學(xué)策略的整合;傳播工具的整合;教學(xué)輔助資源的整合。并強(qiáng)調(diào)了媒體整合不是該教學(xué)設(shè)計(jì)整合的全部。有了以上的研究成果,并借鑒一些經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,作者提出了一個(gè)基于整合整合傳播教學(xué)設(shè)計(jì)模式,并對(duì)該模式中的主要組成部分作出了分析,而這一過(guò)程的重點(diǎn)又是在媒介的研究上。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G40-057

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本文編號(hào)：2590659