【摘要】：腦科學研究經(jīng)歷了從行為主義到認知科學、從認知科學到認知神經(jīng)科學等發(fā)展歷程,對教學理論和實踐的影響已經(jīng)越來越深刻。各種腦成像技術的出現(xiàn),使得直接觀察正常人在進行各種任務時的大腦活動成為可能。本文闡述了多個腦科學研究的成果,例如:對于關鍵期、記憶、睡眠影響等的研究;對于數(shù)學運算能力、語言學習能力等特定技能學習規(guī)律的研究(如記憶是數(shù)學運算技能學習的關鍵、音樂和語言存在共同的認知和神經(jīng)基礎);對于閱讀障礙兒童、超常兒童、兒童學習風格的研究等。建議遵循大腦的發(fā)展規(guī)律進行教學安排,基于特定能力的認知機制和神經(jīng)基礎改進教與學,盡可能為學生提供個性化教育。
[Abstract]:......
【作者單位】： 北京師范大學腦與認知科學研究院;北京師范大學心理學院;
【基金】：國家自然科學基金2012年重點項目“空間能力的認知神經(jīng)機制”(項目編號:31230031)的研究成果之一
【分類號】：G40

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 吳剛;腦科學研究的教育意涵[J];全球教育展望;2001年05期

2 錢貴晴;;“信息”與人體“信息通道”對創(chuàng)新人才全腦開發(fā)的理論研究[J];貴陽學院學報(社會科學版);2006年03期

3 富鄺;教育改革要關注腦科學研究成果[J];課程.教材.教法;2004年10期

4 崔景貴;腦科學研究與學校心理教育[J];教育理論與實踐;2002年04期

5 張光鑒;腦科學研究與學生素質(zhì)培養(yǎng)[J];教育理論與實踐;2001年11期

6 劉力;腦科學與教育:值得關注和拓展的研究領域[J];教育研究;1999年08期

7 徐斌艷;愿望活動的內(nèi)部機制對教學的啟示[J];全球教育展望;2001年05期

8 高文;跨越腦科學與教育的鴻溝[J];全球教育展望;2001年02期

9 陳旭遠,秦玉友;教學中大腦資源“內(nèi)耗”與浪費的理論透視及克服策略[J];課程.教材.教法;1999年12期

10 陳Z,;試論信息時代中學習與情感之間的關系[J];教育導刊;1999年11期

相關重要報紙文章 前2條

1 余雯 徐敏;運用腦科學研究教育[N];解放日報;2000年

2 蔣志峰;日本21世紀教育戰(zhàn)略：直面腦科學的挑戰(zhàn)[N];中國教育報;2004年

相關博士學位論文 前1條

1 周加仙;基于腦的教育研究：反思與對策[D];華東師范大學;2004年

相關碩士學位論文 前2條

1 解建團;腦科學與教育[D];陜西師范大學;2004年

2 張敏;創(chuàng)新學習的幾個基本理論問題探微[D];安徽師范大學;2004年

，

本文編號：2487854