一、引言
　　物流管理專中所起到的重要作用。國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)幾乎都會涉及到物流，國內(nèi)各種大型活動都需要物流系統(tǒng)的支持，因此，全社會對物流人才的需求也空前的增加。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，截止2009年在教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置的物流本科專業(yè)高等學(xué)校多達(dá)279所，這當(dāng)中有近232所開設(shè)了物流管理專業(yè)，47所開設(shè)了物流工程專業(yè)。由于存在巨大的需求，不少中等職業(yè)學(xué)校也開設(shè)了物流管理專業(yè)，因此各類學(xué)校在近幾年培養(yǎng)了大量的學(xué)生。隨著物流相關(guān)專業(yè)開設(shè)數(shù)量的增加，物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量問題也隨即引起了人們的重視。
　　二、物流教學(xué)方法現(xiàn)狀
　　現(xiàn)在大多數(shù)的物流本科教學(xué)以理論教學(xué)為主，對于高等院校的本科生來說，對物流理論的理解有助于其未來進(jìn)一步提升自身理論水平，可以為科學(xué)的物流管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而對于一些中等職業(yè)學(xué)校來說，更加重視學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，通過實(shí)際操作能力的培養(yǎng)使其在未來的就業(yè)競爭中獲取一席之地。就以上兩種教學(xué)模式來說，都存在一定的弊端：首先，以理論教學(xué)為主的院校，學(xué)生的理論水平較扎實(shí)，但是缺少對物流管理過程中實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，因此使學(xué)生能力得不到均衡的發(fā)展；而以實(shí)際操作為主的教學(xué)，往往培養(yǎng)的學(xué)生只是到如何操作，而對為什么這樣做不理解，不利于其進(jìn)一步提升，使其自學(xué)能力降低。為了克服不同教學(xué)模式的弊端，就需要高等學(xué)校在理論教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，其中案例教學(xué)法就是其中一種。
　　三、案例教學(xué)
　�。ㄒ唬┌咐�教學(xué)的機(jī)理
　　現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流相比，更加突出了其系統(tǒng)性，不同的企事業(yè)、不同的時間窗和條件下可以存在多個解決問題的方案。在物流管理的教學(xué)過程中，通過使用相關(guān)案例對教學(xué)過程以輔導(dǎo)，筆耕論文新浪博客，可以做到理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生對物流和物流管理理論知識和應(yīng)用方法的理解�？偲饋碚f，案例教學(xué)實(shí)際上就是幫助學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，防止學(xué)生對純理論學(xué)習(xí)有空談的感覺，通過案例分析可以把復(fù)雜的理論知識簡單化、清晰化。案例教學(xué)法選用比較前沿的物流運(yùn)作管理（比如世界應(yīng)用物流管理比較成功的沃爾瑪超市、家樂福超市等）和生活中的案例來激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正領(lǐng)悟到物流管理各個環(huán)節(jié)的重要作用，從而使學(xué)生由知識的系統(tǒng)積累轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇�潛能的開發(fā)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)用案例教學(xué)法需要注意的一項(xiàng)內(nèi)容，就是注意案例的選取，一定要是簡單而且是有典型意義的案例。
　�。ǘ�）案例教學(xué)過程注意事項(xiàng)
　　在應(yīng)用案例教學(xué)過程中需要注意的關(guān)鍵問題有：
　　1、案例準(zhǔn)備

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