1 民辦應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)加強實踐教學的必要性
　　我國民辦高校經(jīng)過幾十年的發(fā)展,目前已進入穩(wěn)定的發(fā)展時期,并形成了相當?shù)囊?guī)模和規(guī)范性運作,但是由于民辦高校錄取的新生綜合素質(zhì)與公立高校相比存在著較大的差距,這批學生絕大部分不適宜從事“高、精、尖”的研究工作,因此,目前把人才培養(yǎng)目標定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)是民辦高校的一種普遍的選擇。而實踐教學是一種以培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力為主要目標的教學方式,是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途經(jīng)。因此,很多民辦高校把實踐教學始終貫穿于大學的整個教學體系中。
　　物流管理專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè),民辦院校對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要注重培養(yǎng)學生具備一定的理論知識,更要注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才。因此,民辦高校物流實踐教學應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和關(guān)鍵流程,結(jié)合民辦高校的教學特色,全面系統(tǒng)的考慮,充分體現(xiàn)民辦高校物流實踐教學的實用性、科學性和整體性,以發(fā)揮物流實踐教學的整體功效。
　　2 民辦應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析
　　陜西、北京、江西的民辦高等教育共同形成了我國民辦高等教育三足鼎立發(fā)展之勢,因此,我們選取陜西、北京、江西作為我們調(diào)研的地點。通過對西安翻譯學院、西安歐亞學院、西安外事學院、西安西京學院、西安思源學院、西安培華學院、北京城市學院、北京吉利大學、江西藍天學院等為代表的9所民辦高校的調(diào)研,總結(jié)出我國目前民辦高校物流管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀。(1)從實踐教學目標看,各院校普遍重視理論教學,實踐能力的培養(yǎng)較為忽視,沒有真正落實培養(yǎng)學生應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神的目標,不符合社會對物流管理專業(yè)本科的能力需求;(2)從實踐教學內(nèi)容看,各院校的實踐教學還是以傳統(tǒng)的認識實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計與實習等實踐方式為主,綜合型、應(yīng)用型的訓練偏少,設(shè)計型、探索型的課程設(shè)計比例偏低,不利于學生實踐能力的培養(yǎng);(3)從實踐教學手段和方法看,各院校實踐教學主要以演示教學、案例教學、校內(nèi)模擬實習、校外生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、項目設(shè)計、撰寫論文等方式為主;(4)從實踐教學條件看,各院校實驗室功能單一,物流管理專業(yè)實驗室總數(shù)偏少,并且缺少功能完善的現(xiàn)代商務(wù)中心;(5)從實踐教學投入經(jīng)費看,各院校經(jīng)費投入普遍不足,不僅制約了實踐教學改革的深入,也影響了物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高;(6)從實踐教學考核看,考核目標不夠明確,考核措施不夠規(guī)范,實踐教學考核力度偏低,普遍低于理論教學的考核力度等問題比較突出。
　　3 對策建議
　　由于實踐教學對于民辦本科院校達成教育目標的重要意義和當前各個院校物流管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在的問題,我們根據(jù)物流管理專業(yè)實際、人才培養(yǎng)特點和辦學基礎(chǔ),構(gòu)建具有自身專業(yè)特色的實踐教學體系,為此提出以下對策、建議。
　　3.1 加強實驗室建設(shè)
　　民辦本科院校要加強物流管理專業(yè)實驗室建設(shè),一是要繼續(xù)加大實踐條件的建設(shè)力度,保證實驗條件達到教育部本科評估指標的要求;二是增加實習經(jīng)費的投入,在廣泛開辟各種實習渠道的同時,保障實習經(jīng)費到位。
　　3.2 加強實踐教學
　　(1)物流軟硬件設(shè)備實訓模擬。通過物流軟件實訓模擬,使學生提高對物流基本流程、環(huán)節(jié)與操作能力的掌握,更直觀的了解物流企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和管理特點,通過軟件內(nèi)的角色互換和交流,使學生增強對物流各個崗位的入職需要和技能的了解;通過采用先進、實用的物流技術(shù)及設(shè)備的硬件實訓,例如電子標簽輔助系統(tǒng)、叉車、GPS技術(shù)及設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)實際操作技術(shù)以及自動揀貨系統(tǒng)等的實際操作和使用,培養(yǎng)和提高學生的物流技術(shù)及設(shè)備的操作水平。
　　(2)改革實踐教學結(jié)構(gòu)體系。改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計方法,將實驗教學模式改為以學生為主體進行,注重培養(yǎng)學生積極主動的創(chuàng)造精神,教師只是輔以必要的指導(dǎo);可以針對一個具體的項目或典型案例,讓學生完成一個完整的解決方案;畢業(yè)實習與設(shè)計選題要注意聯(lián)系實際,充分考慮題目的新穎性、綜合性和應(yīng)用性,既能利用學生學過的理論知識,又能夠激發(fā)學生去探索。
　　(3)整合實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容,加大實踐環(huán)節(jié)的考核力度。根據(jù)物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求和社會對物流人才需求的變化,從企業(yè)用人需要出發(fā),及時調(diào)整教學內(nèi)容,優(yōu)化和完善實驗實訓教學計劃,增加實踐課時比例,加大實踐環(huán)節(jié)的考核力度,分階段組織實習。至少要保證學生在大學期間能參加認識實習、專業(yè)實習和畢業(yè)綜合實習三次實踐活動。
　　3.3 鼓勵教師掛職鍛煉
　　盡量增加“雙師型”教師比例,經(jīng)常性組織在職青年教師到企業(yè)，筆耕論文

本文編號：3355