面向企業(yè)需求的應(yīng)用型物流管理專業(yè)課程體系設(shè)置研究
為了實現(xiàn)面向企業(yè)需求的應(yīng)用型物流管理人才培養(yǎng)的目標,課程的設(shè)置成為基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而畢業(yè)學(xué)生和用人企業(yè)對學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置的看法則更具說服力。因此,通過問卷調(diào)查方式深入了解企業(yè)需求和課程效用,設(shè)置本科物流管理專業(yè)的育人指標,是解決物流管理專業(yè)人才和社會銜接的首要問題。
1 基于畢業(yè)學(xué)生和企業(yè)的問卷調(diào)查
1.1 調(diào)查目的、對象和方法
為了更好地培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求的物流管理人才,詳細了解適合企業(yè)需求的物流管理人才應(yīng)具備的能力和企業(yè)對物流管理人才應(yīng)具備能力的期望,為本校物流管理專業(yè)本科課程改革提供可靠的依據(jù)。
本次調(diào)研歷時較短,被訪對象為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)物流管理專業(yè)2008和2009級畢業(yè)學(xué)生和若干內(nèi)蒙古地區(qū)大企業(yè)及中小物流企業(yè)。針對畢業(yè)學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)問卷式調(diào)查方法,針對企業(yè)則主要通過電話或親自走訪采用口頭問答方法。
1.2 畢業(yè)學(xué)生問卷調(diào)查分析
通過網(wǎng)絡(luò)向內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)物流管理專業(yè)2008級和2009級畢業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷100份,收回問卷96份,全部為有效問卷。下面基于調(diào)查問卷中涉及的幾個問題,根據(jù)畢業(yè)生對本校物流管理專業(yè)課程設(shè)置的看法,調(diào)查結(jié)果如下:
。1)在課程有用性方面:89.57%的學(xué)生認為基本素質(zhì)和能力中的全部課程有用;而其余10.42%的學(xué)生沒有選擇形式與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論、民族理論與政策這6門課程。
95.83%的學(xué)生認為通用管理能力在實際工作中有用;4.17%的學(xué)生建議還應(yīng)適當(dāng)補充一些課程,比如:國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)禮儀等。
對于物流管理專業(yè)能力培養(yǎng)方面,72.92%的學(xué)生認為這些課程都有用但不足夠,應(yīng)該再增加一些物流專業(yè)課。15.6本文由收集整理3%的學(xué)生認為這些專業(yè)課都有用,但是教學(xué)中老師講授的深度不夠。11.46%的學(xué)生認為現(xiàn)代物流管理概論、倉儲管理、采購管理、運輸管理、配送管理、國際物流在工作中最有用。當(dāng)然這與畢業(yè)生現(xiàn)從事的工作有關(guān),分析認為,筆耕論文新浪博客,由于畢業(yè)生工作時間較短,多數(shù)從事基層工作,高層崗位尚未接觸,有些課程的作用還未體現(xiàn)出來。
在專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)方面,93.75%的學(xué)生認為這些課程工作中有用,但因為在學(xué)校課程設(shè)置中是專業(yè)選修課,因為學(xué)分關(guān)系,很多都未學(xué)到。6.25%的學(xué)生認為貨物學(xué)、物流技術(shù)與裝備這兩門課對實際工作指導(dǎo)較大。
在物流管理實踐能力方面,62.5%的學(xué)生認為,實踐課程設(shè)置不足。各個實踐項目對于工作有用性的排名為:頂崗實習(xí)(所占比例最大為29.72%)、畢業(yè)實習(xí)、企業(yè)參觀、校內(nèi)實訓(xùn)室實訓(xùn)、軟件模擬、教師示范、畢業(yè)論文、調(diào)查報告、學(xué)年論文。
對于最有用的課程,100%的同學(xué)填寫的均為物流專業(yè)課;最沒用的課程也幾乎100%的同學(xué)填寫的是思想政治類相關(guān)課程。
。2)在指標有用性方面:幾乎100%的學(xué)生認為從事物流工作最重要的能力是物流管理專業(yè)能力和物流管理實踐能力。同時,所有調(diào)查對象都認為學(xué)校在實踐能力的培養(yǎng)方面有待改善。78.13%的學(xué)生認為在就業(yè)過程中最具競爭實力的是專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。
。3)在課程總體設(shè)置方面:52.08%的學(xué)生認為在校期間所學(xué)的課程比較不能讓自己找到滿意的工作。這一現(xiàn)狀也跟學(xué)生本身對自己工作的期望有關(guān)。67.71%的學(xué)生認為學(xué)校物流管理專業(yè)的課程設(shè)置及課時安排一般,有些學(xué)生建議顯示,很多較好的專業(yè)課程安排靠后,由于考研和找工作的壓力,后期學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭下降,導(dǎo)致一些重要專業(yè)課學(xué)習(xí)不認真,甚至有些同學(xué)都不知道某些課程講了哪些內(nèi)容。
調(diào)查結(jié)論顯示:從畢業(yè)生的角度,本校課程設(shè)置基本能夠符合企業(yè)的需求,在工作實踐中,最有用的是與物流管理專業(yè)能力和物流管理實踐能力指標相對應(yīng)的各種課程。而學(xué)校物流專業(yè)課程設(shè)置方面最大的缺陷是物流管理實踐課程不足,不能滿足學(xué)生實際工作需求。在物流管理專業(yè)課程上學(xué)習(xí)期間安排不夠合理。
1.3 企業(yè)問卷調(diào)查分析
通過對6家大型企業(yè)(如伊利、蒙牛、神華集團等)和20家中小物流企業(yè)的實地考察與電話訪談,了解企業(yè)對物流人才的需求,以及對學(xué)生能力素質(zhì)的要求,為高校設(shè)置物流專業(yè)課程,培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才指明方向。本次問卷發(fā)放26份,回收25份,有效問卷25份。
本文編號:3288
本文鏈接:http://www.lk138.cn/guanlilunwen/wuliuguanlilunwen/3288.html