本文選題：高中思想政治課　切入點(diǎn)：生生互動(dòng)　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入,生生互動(dòng)作為課堂互動(dòng)中的一種形式日益受到關(guān)注,合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)更是將生生互動(dòng)作為重要的人力資源加以利用開發(fā),學(xué)生的主體性和同伴的重要性得到重新認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),廣大教育者普遍認(rèn)可生生互動(dòng)是一種教學(xué)組織形式和教學(xué)策略,并將其廣泛運(yùn)用于各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。高中思想政治課的學(xué)科性質(zhì)決定著課堂教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力,在積極互動(dòng)中提升智力水平、激發(fā)各方面的潛能,逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展,從而為學(xué)生有序參與現(xiàn)代社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過參加教研活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)訪談發(fā)現(xiàn),高中思想政治教師普遍認(rèn)可生生互動(dòng)的重要性,并在課堂教學(xué)中較頻繁地組織開展生生互動(dòng),但普遍存在互動(dòng)隨意、無序、拘謹(jǐn)、蜻蜓點(diǎn)水、缺乏情感共鳴等問題。究其背后的深層原因,主要是由于教師在生生互動(dòng)中的角色意識(shí)不強(qiáng)、角色能力不足、角色行為不當(dāng)所造成。然而,大多研究者進(jìn)行原因探究時(shí)卻忽視了這一關(guān)鍵因素,或者是研究只是點(diǎn)到為止,沒有充分展開。本研究采用文獻(xiàn)法、課堂觀察法、教學(xué)訪談法以及課例研究法等研究方法,主要從以下六個(gè)部分展開探討:第一部分:闡述問題研究緣由,明確選題的意義。通過整理和分析相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),目前學(xué)術(shù)界有關(guān)生生互動(dòng)的研究總體呈穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì),但是對(duì)生生互動(dòng)中的教師角色進(jìn)行深入研究的文獻(xiàn)比較少,具體落實(shí)到高中思想政治課堂的研究更是少之又少。因此,本研究以高中思想政治課為研究背景,對(duì)生生互動(dòng)中的教師角色展開深入探討,這對(duì)豐富現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)理論與教師角色理論有著重要意義,并對(duì)促進(jìn)生生互動(dòng)的有序開展,促進(jìn)高中思想政治課取得實(shí)效均有重要的理論和實(shí)踐意義。第二部分:對(duì)生生互動(dòng)中的教師角色進(jìn)行理論探討,提出生生互動(dòng)是一種教學(xué)組織形式與教學(xué)策略的觀點(diǎn)。該部分的理論探討主要目的是為教師準(zhǔn)確把握自身在生生互動(dòng)中的角色奠定基礎(chǔ)。第三部分:結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和生生互動(dòng)的目標(biāo),闡述教師在生生互動(dòng)中扮演的多重角色,主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)的信任和激勵(lì)者、互動(dòng)學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)者、互動(dòng)實(shí)施的組織和指導(dǎo)者、生生沖突的調(diào)適者、生成性資源的開發(fā)利用者以及互動(dòng)的反思引領(lǐng)者,并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐分析教師多重角色在實(shí)現(xiàn)中存在的問題。第四部分:針對(duì)高中思想政治課生生互動(dòng)中教師角色實(shí)現(xiàn)中所存在的問題進(jìn)行分析。圍繞教師角色意識(shí)不強(qiáng),角色能力不足,角色行為不當(dāng)三方面進(jìn)行闡述。教師角色實(shí)現(xiàn)中存在的問題,直接影響到生生互動(dòng)的實(shí)際效果。第五部分:針對(duì)高中思想政治課生生互動(dòng)中教師角色實(shí)現(xiàn)存在的問題,從角色意識(shí)培養(yǎng)、角色能力提升、角色行為改善以及學(xué)校的條件支撐四方面提出相應(yīng)對(duì)策,并且結(jié)合思想政治必修3《文化生活》第四課第一框題《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)課例,分析教師多重角色的實(shí)現(xiàn)。第六部分:對(duì)本研究進(jìn)行概括和總結(jié),并對(duì)今后的研究工作提出展望。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1624257