本文選題：財(cái)經(jīng)類專業(yè)　切入點(diǎn)：大學(xué)生　出處：《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：我國(guó)正步入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展面臨著要素升級(jí)、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及制度的變革的要求。實(shí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力是保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必由之路。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略其本質(zhì)在于創(chuàng)新,關(guān)鍵正是在于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者能力提出要求,創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升,產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的升級(jí)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有與創(chuàng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的能力水平。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題引起社會(huì)廣泛關(guān)注。大學(xué)生是人力資源中的知識(shí)型人才,引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),即是響應(yīng)政府“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召,也是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)群體比例較低,創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在差距。這與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能力不足有關(guān)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān),在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有先天優(yōu)勢(shì)。基于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的需求,本研究以勝任力相關(guān)理論為基點(diǎn),研究財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需創(chuàng)業(yè)勝任力。對(duì)勝任力與創(chuàng)業(yè)勝任力理論進(jìn)行梳理后,通過(guò)文獻(xiàn)收集法、行為事件訪談法等構(gòu)建財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生所需創(chuàng)業(yè)勝任力理論模型。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)對(duì)構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)勝任力理論模型進(jìn)行檢驗(yàn)并修正。從三個(gè)范疇九個(gè)因子對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述,構(gòu)建其模型。其因子分別為創(chuàng)業(yè)知識(shí)范疇下的財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);創(chuàng)業(yè)內(nèi)在潛質(zhì)范疇下的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)堅(jiān)韌力;創(chuàng)業(yè)技能范疇下的機(jī)會(huì)識(shí)別與利用力、學(xué)習(xí)與開拓創(chuàng)新力以及人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作力。在所構(gòu)建模型的基礎(chǔ)上,以學(xué)校教育培養(yǎng)為核心,借鑒積極心理形塑論理論,從課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資建設(shè)、考核以及心理素質(zhì)教育五方面提出財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)路徑。
[Abstract]:Our country is entering the new normal of economic development. The development of economy is faced with the requirements of the upgrading of elements, the optimization of structure and the reform of system, and carries out the strategy of innovation-driven development. Transforming the motive force of economic development is the only way to ensure the sustainable development of our country's economy. The essence of innovation-driven development strategy lies in innovation, and the key lies in entrepreneurship. The upgrading of the industrial value chain requires entrepreneurs to have the ability to adapt to the development of entrepreneurship. The problem of employment difficulties of college students has aroused widespread concern in society. College students are knowledge talents in human resources, leading them to start their own businesses. It is not only a response to the government's call for "mass entrepreneurship, mass innovation", but also an effective way to solve the problem of employment of college students. At present, the proportion of self-employed groups of college students is relatively low, and the success rate of entrepreneurship is low. There is a gap between entrepreneurial quality and developed countries such as the United States. This is related to the lack of entrepreneurial ability of college students. Based on the demand of entrepreneurial activity for entrepreneurial ability, this study is based on the theory of competence. This paper studies the entrepreneurial competence of college students majoring in finance and economics in their entrepreneurial activities. After combing the theory of competence and entrepreneurial competence, it collects documents, The behavioral event interview method was used to construct the theoretical model of entrepreneurial competence required by college students majoring in finance and economics. The theoretical model of entrepreneurial competence was tested and revised by collecting data from questionnaire survey. To describe the structure of entrepreneurial competence of college students majoring in finance and economics, The main factors of the model are financial knowledge, basic knowledge of entrepreneurship, entrepreneurial motivation, entrepreneurial values, entrepreneurial characteristics and entrepreneurial resilience under the category of entrepreneurial knowledge. The ability to identify and utilize opportunities, learn and develop innovation, interpersonal relationships and team cooperation under the category of entrepreneurial skills. On the basis of the established model, taking the cultivation of school education as the core, learning from the theory of positive psychological shaping theory, In the aspects of practice, teachers' construction, examination and psychological quality education, this paper puts forward the ways to cultivate the entrepreneurial competence of college students majoring in finance and economics.
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 戴鑫;覃巧用;楊雪;劉莉;仝鳳鳴;;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期成功者的勝任力特征及影響因素——基于2015年“福布斯中國(guó)30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”的分析[J];教育研究;2016年12期

2 闞閱;周谷平;;“一帶一路”背景下的結(jié)構(gòu)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J];教育研究;2016年10期

3 劉鑫鑫;;高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)中的動(dòng)機(jī)、困難與需求[J];中國(guó)高等教育;2016年19期

4 郭玉娟;王經(jīng)忠;;基于創(chuàng)業(yè)勝任力的創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)[J];中國(guó)高等教育;2016年11期

5 郭玉娟;;創(chuàng)業(yè)教育視角下創(chuàng)業(yè)勝任力模型的重構(gòu)[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2016年04期

6 袁薇;;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)涵解讀及提升策略[J];中國(guó)成人教育;2016年02期

7 黃兆信;張中秋;談丹;;創(chuàng)業(yè)教育:大學(xué)生崗位勝任力培養(yǎng)的有效路徑[J];高等工程教育研究;2016年01期

8 周建;;財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成及測(cè)量模型的構(gòu)建[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2015年06期

9 黃潔華;馬慶秋;;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力及其作用機(jī)制研究[J];人力資源管理;2015年11期

10 何齊宗;熊思鵬;;高校教師教學(xué)勝任力模型構(gòu)建研究[J];高等教育研究;2015年07期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 木志榮;;創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 韓晨光;理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)研究[D];北京科技大學(xué);2015年

2 莫寰;女性創(chuàng)業(yè)勝任力的階段特征及其與成長(zhǎng)績(jī)效的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2013年

3 高樹昱;工程科技人才的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2013年

4 王潔;中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任力模型構(gòu)建研究[D];財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所;2012年

5 毛翠云;創(chuàng)業(yè)勝任力綜合測(cè)評(píng)研究[D];江蘇大學(xué);2011年

6 吳東曉;創(chuàng)業(yè)社會(huì)勝任力結(jié)構(gòu)模型與績(jī)效關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 衛(wèi)夢(mèng)穎;創(chuàng)業(yè)勝任力與初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究[D];中共江蘇省委黨校;2015年

2 廖云霞;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

3 曹華玲;提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的路徑研究[D];重慶工商大學(xué);2013年

4 黎珊珊;網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)業(yè)勝任力研究[D];浙江理工大學(xué);2013年

5 劉利萍;提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的路徑研究[D];南京財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

6 馬慶秋;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力研究[D];廣州大學(xué);2012年

7 徐姍姍;工科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2012年

8 李娟;我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型的構(gòu)建與量表的開發(fā)[D];武漢紡織大學(xué);2012年

9 隆麒;基于素質(zhì)模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)分析[D];電子科技大學(xué);2010年

10 項(xiàng)成芳;勝任力的理論與實(shí)證研究[D];南京師范大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：1595324