發(fā)布時間：2021-01-12 02:06

　　加強新媒體背景下領導干部教育培訓制度的創(chuàng)新力度,是當下一項十分迫切的政治任務。本文通過分析新媒體的傳播特點及新媒體背景下傳播生態(tài)的進化,對新媒體時代領導干部教育培訓存在的問題進行了分析,并提出了相應的整改方法和管理對策。本文的研究內容共分為六大章節(jié):第一章節(jié)主要闡述研究背景、研究目的和意義以及國內外研究的現(xiàn)狀、本文所采用的研究方法和技術路線等;第二章主要介紹研究涉及的相關概念和理論,包括新媒體的概念和理論、領導干部教育培訓的概念和內涵、人力資源開發(fā)和雙因素等理論;第三章主要是對當前領導干部教育培訓現(xiàn)狀的梳理和分析,從思想認識層面、培訓管理層面、內容設置層面、師資配備層面、效果評估層面等方面來進行綜合分析;第四章以廣東省A市的領導干部教育培訓案例作為分析對象,探討新媒體背景下領導干部教育培訓存在的問題。在這部分中,首先闡述了廣東省A市的領導干部教育培訓狀況,分析了新媒體時代對領導干部教育培訓的影響,在此基礎上探討了新媒體背景下領導干部教育培訓中存在的問題,包括未體現(xiàn)領導干部培訓教育的特殊性、領導干部教育培訓對新媒體的應用意識不足、領導干部教育培訓對新媒體的應用能力較差、領導干部教育培訓過... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 有關新媒體的研究
        1.3.2 有關領導干部教育培訓的研究
    1.4 研究方法
    1.5 研究的技術路線
2 研究涉及的相關理論及概念
    2.1 新媒體概述
        2.1.1 新媒體的概念
        2.1.2 新媒體的傳播特點
    2.2 領導干部教育培訓的相關理論
        2.2.1 人力資源開發(fā)與管理理論
        2.2.2 雙因素理論
        2.2.3 新公共管理理論
    2.3 領導干部教育培訓概述
        2.3.1 領導干部教育培訓的概念
        2.3.2 領導干部教育培訓的內涵
        2.3.3 領導干部教育培訓的的意義
3 當前領導干部教育培訓的現(xiàn)狀
    3.1 思想認識層面
        3.1.1 認識到領導干部教育的重要性
        3.1.2 對新媒體的培訓越來越重視
    3.2 培訓管理層面
        3.2.1 建立了專門的領導干部教育管理體系
        3.2.2 形成了綜合性的領導干部教育培訓方法體系
    3.3 內容設置層面
        3.3.1 設置了提升領導干部媒介素養(yǎng)的相關課程
        3.3.2 采用了選修和必修相互結合的模式
    3.4 師資配備層面
        3.4.1 師資來源實現(xiàn)了多元化
        3.4.2 師資知識結構實現(xiàn)了多元化
    3.5 效果評估層面
        3.5.1 多采用結業(yè)形式
        3.5.2 不進行閉卷考試
4 新媒體背景下領導干部教育培訓存在的問題
    4.1 新媒體背景下領導干部教育培訓的實現(xiàn)路徑一基于培訓案例的分析
        4.1.1 案例介紹
        4.1.2 新媒體背景下領導干部教育培訓實踐評價
    4.2 新媒體時代對領導干部教育培訓的影響
        4.2.1 為領導干部教育培訓提供了全新的工具
        4.2.2 拓展了領導干部教育培訓的傳播途徑
        4.2.3 要求增加領導干部教育培訓的媒介素養(yǎng)內容
        4.2.4 豐富領導干部教育培訓的效果反饋途徑
    4.3 新媒體背景下領導干部教育培訓存在的問題
        4.3.1 未體現(xiàn)領導干部培訓教育的特殊性
        4.3.2 領導干部教育培訓對新媒體的應用意識不足
        4.3.3 領導干部教育培訓對新媒體的應用能力較差
        4.3.4 領導干部教育培訓過程中缺乏新媒體內容
        4.3.5 未能建立起基于新媒體的雙向溝通機制
        4.3.6 面對突發(fā)事件的新媒體傳播應對不足
5 新媒體背景下領導干部教育培訓的改進策略
    5.1 注重領導干部教育培訓的普遍性與特殊性相結合
    5.2 充分掌握新媒體的傳播特點和時代背景
    5.3 提升培訓組織方的新媒體應用能力
    5.4 在培訓課程中增加新媒體相關內容
    5.5 利用新媒體建立雙向溝通機制
    5.6 提升突發(fā)事件新媒體傳播的應對能力
6 結論與展望
參考文獻
致謝
攻讀碩士學位期間研究成果



本文編號：2971921