發(fā)布時間：2018-03-15 12:30

  本文選題：網(wǎng)絡研修　切入點：教師工作坊　出處：《中國遠程教育》2017年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：掌握教師使用網(wǎng)絡研修工作坊的影響因素具有重要意義。通過對教師參與網(wǎng)絡研修的研究現(xiàn)狀進行分析,以技術接受模型為基礎建立假設模型,對參與"信息技術能力提升工程"培訓的中小學和幼兒園教師進行問卷調(diào)查,驗證了假設模型。研究結果表明,教師的社會性需求、工作績效需求、客觀使用、計算機效能感、外部支持條件等因素都會對教師使用網(wǎng)絡研修工作坊的意向產(chǎn)生影響,而計算機效能感對感知易用性的影響受到使用經(jīng)驗的正向調(diào)節(jié),工作績效對感知有用性的影響受到使用經(jīng)驗的負向調(diào)節(jié)。在對相關影響因素進行分析的基礎上提出相應的策略。
[Abstract]:It is of great significance to master the influencing factors of teachers' use of network workshops. Through the analysis of the current research situation of teachers' participation in network training, a hypothetical model is established on the basis of technology acceptance model. A questionnaire survey was conducted among teachers of primary and secondary schools and kindergartens who participated in the training of "Information Technology capability upgrading Project", and the hypothetical model was verified. The results showed that teachers' social needs, job performance needs, objective use, computer efficacy, and so on. Factors such as external support conditions have an impact on the intention of teachers to use the network workshop, while the impact of computer efficacy on perceived usability is positively regulated by the use of experience. The influence of job performance on perceived usefulness is negatively regulated by using experience. Based on the analysis of relevant influencing factors, the corresponding strategies are put forward.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：陜西師范大學“面向教師教育的‘網(wǎng)絡教學原理與技術’精品資源共享課建設”項目(項目編號:JS-JY2016J003)研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：1616034