1思想政治教育要與"三個(gè)代表"相結(jié)合江澤民同志指出"總結(jié)我們黨七十多年的歷史，可以得出一個(gè)重要的結(jié)論，這就是我們黨所以贏得人民的擁護(hù)，是因?yàn)槲覀凕h作了工人階級的先鋒隊(duì)，在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國社會先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向代表著最廣大人民的根本利益。""三個(gè)代表"是我們的立黨之本，執(zhí)政之基，立黨之源。

　　為此，"三個(gè)代表"明確了思想政治工作的指導(dǎo)思想，同時(shí)也是思想政治工作的要求、動力和方向。只有將"三個(gè)代表"的科學(xué)真理和現(xiàn)行教育體制結(jié)合起來，才能達(dá)到大學(xué)生個(gè)體完善與社會完善的統(tǒng)一，造就既有崇高政治信仰又能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求，造福于社會的優(yōu)秀人才。

　　2、思想政徐教育要與加強(qiáng)那德珩兒建設(shè)和結(jié)合江澤民同志指出"教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，筆耕論文，這樣才能為人師表。"教師的勞動目的更重要的是教會學(xué)生做人。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，教師的人格力量表現(xiàn)為健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和淵博的學(xué)識。他對學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠(yuǎn)的、終身收益的。

　　3、思想政傳教育要與加強(qiáng)閹得陣地建設(shè)和結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念、行為模式、價(jià)值取向、道德觀念等都將產(chǎn)生越來越大的影響，給高校的思想政治教育工作拓寬了教育的渠道和手段。

　　如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)等多種現(xiàn)代化傳播手段，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開展網(wǎng)絡(luò)條件下的思想政治工作，已經(jīng)成為高校思想政治工作非常重要而又緊迫的課題。

　　4、思想政治教育要與創(chuàng)皮建設(shè)相結(jié)合江澤民指出要把加強(qiáng)制度建設(shè)同思想政治教育結(jié)合起來，繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨的政治優(yōu)勢。"20世紀(jì)50年代中期，毛澤東曾指出"光從思想上解決問題不行，還要解決制度問題。人是生活在制度中的，同樣是那些人，實(shí)行這種制度，人們不積極，敲鑼打鼓，積極性也提不起來:實(shí)行另外一種制度，人們就積極了。"在改革開放條件下，鄧小平指出:"制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。"這些思想闡明了思想問題與制度建設(shè)的關(guān)系，體現(xiàn)了深刻的唯物辯證法。為此，思想政治教育與制度建設(shè)結(jié)合起來，思想政治教育的作用和威力才會更好的發(fā)揮出來。

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