發(fā)布時間：2024-09-20 18:31

　　隨著當今社會教育事業(yè)的不斷發(fā)展,以開放的眼光借鑒和吸收境外初中美術教材的優(yōu)點、經驗與特色,為大陸初中美術教材的編寫提供參考,以提高大陸美術教材的質量,使之更加符合初中學生的身心發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮初中美術教材應有的作用,這是作為美術教育者應有的責任。由于臺灣與廣東均屬于南部地區(qū),藝術、文化、語言、生活習性等方面均有很多相似之處,并且臺灣受嶺南藝術文化的影響很大,南部與南部地區(qū)之間會更加有比較性、有切入點,因此本文選擇了以大陸具有廣東省嶺南傳統(tǒng)藝術文化特色的嶺南版初中美術教材與臺灣省較具代表性的翰林版國中美術教材作為比較,從而為廣東省美術教育事業(yè)獻上一己之力。本文主要運用文獻研究法、統(tǒng)計分析法、比較研究法來進行研究,從大陸初中《美術課程標準》與臺灣國中《美術課程綱要》入手,分析兩岸初中階段美術教材的編排體例中的整體組織架構、單元結構、單篇結構的異同點,詳細比較兩岸初中階段美術教材內容結構中的知識系統(tǒng)、技能系統(tǒng)、欣賞系統(tǒng)、應用系統(tǒng)、特色內容,通過本文對兩岸初中美術教材各個方面的詳細比較研究,總結出兩套教材的優(yōu)劣,對兩個版本的初中美術教材的現(xiàn)存問題都作出了歸納,并提出了相應地編寫建議。隨著教育觀念的...

【文章頁數(shù)】：129 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究現(xiàn)狀
        1.1.1 大陸地區(qū)研究現(xiàn)狀
        1.1.2 臺灣地區(qū)研究現(xiàn)狀
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 關于大陸初中美術教育的研究
        1.2.2 關于臺灣國中美術教育的研究
        1.2.3 關于兩岸教材比較的研究
    1.3 研究的目的與意義
        1.3.1 目的
        1.3.2 意義
    1.4 概念界定
        1.4.1 初中階段與國中階段
        1.4.2 大陸美術課程標準與臺灣美術課程綱要
        1.4.3 藝術與人文
        1.4.4 嶺南版與翰林版
        1.4.5 美術與視覺藝術
    1.5 研究設計與實施
        1.5.1 研究架構
        1.5.2 研究方法
第二章 兩岸初中階段美術課程標準(綱要)比較研究
    2.1 基本理念
        2.1.1 兩岸美術課程標準(綱要)基本理念的相同點
        2.1.2 兩岸美術課程標準(綱要)基本理念的不同點
    2.2 課程總目標
        2.2.1 兩岸美術課程標準(綱要)課程總目標的相同點
        2.2.2 兩岸美術課程標準(綱要)課程總目標的不同點
    2.3 課程分目標
        2.3.1 兩岸美術課程標準(綱要)課程分目標的相同點
        2.3.2 兩岸美術課程標準(綱要)課程分目標的不同點
    2.4 教學建議
        2.4.1 兩岸美術課程標準(綱要)教學建議的相同點
        2.4.2 兩岸美術課程標準(綱要)教學建議的不同點
    2.5 課程評價
        2.5.1 兩岸美術課程標準(綱要)課程評價的相同點
        2.5.2 兩岸美術課程標準(綱要)課程評價的不同點
    2.6 教材編寫建議
        2.6.1 兩岸美術課程標準(綱要)教材編寫建議的相同點
        2.6.2 兩岸美術課程標準(綱要)教材編寫建議的不同點
    本章小結
第三章 兩岸初中階段美術教材編排體例比較研究
    3.1 整體組織架構
        3.1.1 兩岸初中階段美術教材整體組織架構的概述
        3.1.2 兩岸初中階段美術教材整體組織架構的比較
    3.2 單元結構
        3.2.1 兩岸初中階段美術教材單元結構的概述
        3.2.2 兩岸初中階段美術教材單元結構的比較
    3.3 單篇結構
        3.3.1 兩岸初中階段美術教材單篇結構的概述
        3.3.2 兩岸初中階段美術教材單篇結構的比較
    本章小結
第四章 兩岸初中階段美術教材內容結構比較研究
    4.1 知識系統(tǒng)
        4.1.1 兩岸初中階段美術教材知識系統(tǒng)的概述
        4.1.2 兩岸初中階段美術教材知識系統(tǒng)的比較
    4.2 技能系統(tǒng)
        4.2.1 兩岸初中階段美術教材技能系統(tǒng)的概述
        4.2.2 兩岸初中階段美術教材技能系統(tǒng)的比較
    4.3 欣賞系統(tǒng)
        4.3.1 兩岸初中階段美術教材欣賞系統(tǒng)的概述
        4.3.2 兩岸初中階段美術教材欣賞系統(tǒng)的比較
    4.4 應用系統(tǒng)
        4.4.1 兩岸初中階段美術教材應用系統(tǒng)的概述
        4.4.2 兩岸初中階段美術教材應用系統(tǒng)的比較
    4.5 特色內容
        4.5.1 兩岸初中階段美術教材特色內容的概述
        4.5.2 兩岸初中階段美術教材特色內容的比較
    本章小結
第五章 現(xiàn)存問題與編寫建議
    5.1 嶺南版初中美術教材的現(xiàn)存問題
    5.2 對嶺南版初中美術教材的編寫建議
        5.2.1 提升整體裝幀設計方面的美感
        5.2.2 豐富教材內容,促進整體架構的完整性
        5.2.3 完善知識體系,培養(yǎng)綜合學習能力與美術素養(yǎng)
        5.2.4 注重編排的主題性,提高閱讀的故事性與趣味性
        5.2.5 加強知識點與素材的時代性
        5.2.6 增強國際意識,加強對社會、生活、人文的關懷
    5.3 翰林版國中美術教材的現(xiàn)存問題
    5.4 對翰林版國中美術教材的編寫建議
        5.4.1 完善單元與單篇的編排,詳細體現(xiàn)課程目標
        5.4.2 增加練習欄目等輔助教學建議,加強實踐操作能力
        5.4.3 調整知識體系,提升美術素養(yǎng)
        5.4.4 強化教材的語言特色,提高教材水準
        5.4.5 實施統(tǒng)整與均衡的藝術教學,培養(yǎng)綜合學習能力
        5.4.6 重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,凸顯中國特色
結語
參考文獻
    1、學術著作
    2、學術期刊文獻
    3、學位論文
附錄
    1、翰林版《藝術與人文》國一下冊視覺藝術之內容概要
    2、翰林版《藝術與人文》國一下冊視覺藝術之《筆情與墨趣》
    3、翰林版《藝術與人文》國三下冊視覺藝術之《戰(zhàn)爭與和平》
    4、攻讀學位期間發(fā)表論文
后記



本文編號：4005992