發(fā)布時(shí)間：2020-04-02 02:26

【摘要】：英語教學(xué)中,教材起重要作用。教育部在2011年頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教材的發(fā)展和使用產(chǎn)生了巨大影響。英語教材的編寫從最初的“一綱一本”發(fā)展到“一綱多本”。2018年教育部正式頒布了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版),標(biāo)志課程改革走上了一個(gè)新臺階。英語教材的選擇和使用也再度引起了社會各界的關(guān)注。其中在山東省內(nèi)的初中,人教版初中《英語(新目標(biāo))》與外研版初中《英語(新標(biāo)準(zhǔn))》教材被廣泛使用,但兩版教材各有優(yōu)缺點(diǎn)。為研究兩版教材的異同點(diǎn),以期為其使用者提供一定的建議,筆者確定了如下問題:1.兩版教材(七年級)在聽力活動和閱讀語篇的版面設(shè)計(jì)和編排上是否方便合理?2.兩版教材(七年級)在聽力活動中的數(shù)量、題型以及聽力的話題能否滿足學(xué)生和教師的需求?3.兩版教材(七年級)在閱讀語篇的數(shù)量、涉及的題材和類型的設(shè)計(jì)能否滿足學(xué)生和教師的需求?在研究實(shí)施的過程中,筆者以程曉堂的教材評價(jià)的內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)理論以及Grant設(shè)計(jì)的教材評價(jià)表作為理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法和問卷法,對兩版教材的聽力活動和閱讀語篇進(jìn)行文本比較研究,并通過對其使用者---教師和學(xué)生分別進(jìn)行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)外研版教材在聽力活動和閱讀語篇的版面設(shè)計(jì)和編排上要優(yōu)于人教版教材,外研版教材在每個(gè)模塊里,都把聽、說、讀、寫四種技能都設(shè)計(jì)成四部分,使學(xué)生在訓(xùn)練語言技能時(shí)能一目了然,目標(biāo)明確。2)在聽力活動上,人教版教材數(shù)量、題型以及話題明顯多于外研版,人教版聽力活動設(shè)置更加豐富,題型更加多樣,學(xué)生練習(xí)聽力的機(jī)會更多,較注重學(xué)生聽力策略的培養(yǎng)。3)在閱讀語篇設(shè)計(jì)上,外研版教材的數(shù)量、題材和類型都要多于人教版,外研版教材的閱讀語篇話題涵蓋了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的大部分話題,且讀后練習(xí)更加多樣化,能讓學(xué)生通過多種的方式理解篇章,較為注重學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)。筆者希望通過對兩版教材的比較研究,提出自己的見解,幫助使用者創(chuàng)造性地使用教材,及時(shí)了解教材的使用現(xiàn)狀,能根據(jù)自己的教學(xué)需要及時(shí)對教材做出適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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