【摘要】：對(duì)話教學(xué)是一種倡導(dǎo)在師生平等對(duì)話中完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式,對(duì)話教學(xué)中的課堂提問已經(jīng)是貫穿教育教學(xué)始終的常用方法,也是教育教學(xué)中師生平等對(duì)話的主要手段。對(duì)話教學(xué)中的課堂提問在文言文教育教學(xué)中已經(jīng)尤為重要,并有較高的理論價(jià)值。因此,在對(duì)話教學(xué)理論視域下,如何提高文言文課堂提問效率成為了本論文的研究重點(diǎn)。本文主要分為四個(gè)部分。第一部分是緒論,介紹研究緣起、研究現(xiàn)狀與研究方法;第二部分是概念界定,闡述對(duì)話教學(xué)理論的內(nèi)涵,梳理對(duì)話教學(xué)理論與課堂提問的關(guān)系,以及論述對(duì)話教學(xué)理論視域下課堂提問的特征;第三部分是結(jié)合調(diào)查問卷等剖析文言文課堂提問中存在的問題,即提問目的把握欠佳、課堂提問環(huán)境較差、傳統(tǒng)方式叫答嚴(yán)重、理答環(huán)節(jié)技巧欠缺等;第四部分是針對(duì)高中文言文課堂提問中存在的問題,根據(jù)對(duì)話教學(xué)理論的內(nèi)涵,提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 滕上攀;;論初中文言文課堂教學(xué)的提問技巧[J];中學(xué)教學(xué)參考;2013年31期

2 張?jiān)鎏?;對(duì)話教學(xué)實(shí)踐的問題與改進(jìn)[J];中國教育學(xué)刊;2009年04期

3 池野正晴;鐘啟泉;;走向?qū)υ捊逃搶W(xué)校教育中引進(jìn)“對(duì)話”視點(diǎn)的意義[J];全球教育展望;2008年01期

4 劉慶昌;對(duì)話教學(xué)初論[J];教育研究;2001年11期

5 梁志大;課堂提問的功能、原則與藝術(shù)[J];江西教育科研;1996年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 童志斌;文言文課程目標(biāo)與內(nèi)容研究[D];上海師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳俊;弗萊雷教育理論視閾下的臺(tái)灣初中文言文課堂提問研究[D];江西師范大學(xué);2017年

2 黃婉璐;初中語文課堂提問策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2017年

3 王鶴鶴;初中語文散文教學(xué)主問題設(shè)計(jì)研究[D];淮北師范大學(xué);2017年

4 韋光萍;初中文言文閱讀教學(xué)的提問序列研究[D];閩南師范大學(xué);2016年

5 陳建紅;對(duì)話理論背景下的語文課堂提問研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 王春曉;小學(xué)記敘文課堂教學(xué)設(shè)問的研究[D];山東師范大學(xué);2013年

7 劉化強(qiáng);新課標(biāo)下高中文言文教學(xué)策略的探究[D];東北師范大學(xué);2013年

8 孫貞鍇;語文“問題導(dǎo)學(xué)”探微[D];魯東大學(xué);2012年

9 黃梅梅;對(duì)話教學(xué)視野下課堂提問行為研究[D];首都師范大學(xué);2011年

10 楊帆;關(guān)于提高高中文言文教學(xué)效率的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2590888