【摘要】：是否能科學(xué)地復(fù)現(xiàn)語言要素是評(píng)估一本語言教材質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。目前研究者們針對(duì)對(duì)外漢語教材中的語言要素復(fù)現(xiàn)問題展開了諸多研究,其中有很多是關(guān)于詞匯和漢字復(fù)現(xiàn)的,而有關(guān)語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)的研究相對(duì)較少�？紤]到語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)在語法教學(xué)中的重要性且尚有研究空間,所以,本文選取了在泰國影響較為廣泛的初中系列教材《體驗(yàn)漢語》(泰語版)第一冊(cè)和第二冊(cè)中的語法點(diǎn)作為研究對(duì)象來考察該教材的語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)問題。文章主要采用文獻(xiàn)綜述法和數(shù)據(jù)分析法,考察該書選入的語法點(diǎn)難度等級(jí)及數(shù)量、語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)次數(shù)、復(fù)現(xiàn)間隔和復(fù)現(xiàn)分布是否合理。通過研究發(fā)現(xiàn),《體驗(yàn)漢語》第一冊(cè)和第二冊(cè)中選取的語法點(diǎn)難度等級(jí)編排合理,語法點(diǎn)數(shù)量合理;從語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)次數(shù)來看,第一冊(cè)比第二冊(cè)做得要好,第一冊(cè)中80%以上的語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)次數(shù)達(dá)到了6次及以上,復(fù)現(xiàn)次數(shù)相對(duì)而言比較合理;從復(fù)現(xiàn)間隔來看,第一冊(cè)和第二冊(cè)中語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)間隔控制得不太合理,復(fù)現(xiàn)間隔過長,不利于學(xué)習(xí)者的語法學(xué)習(xí);從復(fù)現(xiàn)分布來看,第一冊(cè)更注重語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)分布,語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)的范圍更廣,分散復(fù)現(xiàn)做得更好。最后針對(duì)《體驗(yàn)漢語》中語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)編寫和語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)教學(xué)給出了自己的建議。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2588058