發(fā)布時間：2020-02-25 08:38

【摘要】：入職階段是新手中學語文教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,這一時期教師所產(chǎn)生的職業(yè)倦怠心理是教師專業(yè)發(fā)展的心理阻礙。良好的自我價值感是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在精神動力,將有助于新手教師遠離職業(yè)倦怠的心理障礙,保證新手教師積極健康的職業(yè)心理,從根本上促進新手中學語文教師的專業(yè)發(fā)展。本論文包括三個主要部分:首先,討論了新手中學語文教師專業(yè)發(fā)展,分析了影響新手中學語文教師專業(yè)發(fā)展的心理因素。在此基礎上指出職業(yè)倦怠是影響新手中學語文教師專業(yè)發(fā)展的重要因素之一,并討論了導致新手中學語文教師職業(yè)倦怠的內(nèi)部、外部原因。針對職業(yè)倦怠內(nèi)部原因中自我價值感方面,分析了新手中學語文教師自我價值感的特點,明確了自我價值感是影響中學語文教師職業(yè)倦怠阻礙其專業(yè)發(fā)展的因素,為進一步研究做好準備。其次,運用調(diào)查問卷進行分析新手中學語文教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、自我價值感情況以及兩者的關(guān)系。采用馬斯拉齊教師職業(yè)倦怠量表(MBI—ES)對新手中學語文教師的職業(yè)倦怠情況進行測量,沿用王金素等人編制的中小學教師自我價值感問卷修改為新手中學語文教師自我價值感問卷,進行自我價值感測量。在收集的104份問卷里分別對入職一年左右,兩年左右,三年左右的被調(diào)查者職業(yè)倦怠情況進行分析,并以職業(yè)倦怠總分與其自我價值感兩者進行相關(guān)性分析。結(jié)果顯示:(1)新手中學語文教師存在中度職業(yè)倦怠,在職業(yè)倦怠的三個維度上新手中學語文教師情緒衰竭方面較為明顯。入職一年、兩年、三年的新手中學語文教師職業(yè)倦怠情況分別為:中度、輕度、中度。此外,入職一、二、三年的新手中學語文教師在職業(yè)倦怠程度上并無顯著的差異。(2)自我價值感情況與職業(yè)倦怠兩者之間存在高相關(guān)性,自我價值感中五個維度職業(yè)技能感維度與職業(yè)倦怠中度相關(guān),個人品德感與職業(yè)倦怠弱相關(guān),社會接納感與職業(yè)倦怠中度相關(guān),人際關(guān)系感與職業(yè)倦怠弱相關(guān),學生反饋感與職業(yè)倦怠中度相關(guān)。(3)通過回歸性分析得出結(jié)論自我價值感越低的人,越容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。針對調(diào)查結(jié)果所顯示的問題,從職前階段與入職階段兩方面提出促進保持新手中學語文教師良好自我價值感的策略。職前方面主要是重視語文教師職業(yè)價值觀教育幫助新手中學語文教師認識并形成良好自我價值感;入職階段幫助新手中學語文教師正確認識實踐中的困難,同時重視對新手中學語文教師工作的積極評價來促進和保持良好自我價值感。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2582691