發(fā)布時間：2020-02-19 22:30

【摘要】：歷史漫畫具有生動性和哲理性的特點,它以一種簡潔夸張的手法來描繪歷史事件或現(xiàn)象,并在其中加入一定的哲理,進而揭示歷史現(xiàn)象或者歷史事件的本質特征。因此,歷史漫畫日益成為中學歷史課堂教學過程中的重要資源。教學評價是檢驗學生和教師必不可少的環(huán)節(jié),隨著新課改的深入開展,教學方式和教學評價方式日益多樣化。在中學歷史教學中使用漫畫,可以豐富歷史教學的內容和評價方式,有助于增加學生學習歷史知識的興趣。歷史漫畫可以分為反映歷史表象的漫畫和揭示歷史本質的漫畫兩類。筆者在本研究中將適用于中學歷史教學中的歷史漫畫分成中國歷史和世界歷史兩部分,通過舉例從課堂教學中的應用、單元或學期測試中的應用以及在中高考中的應用三方面對如何在中學歷史教學中應用漫畫展開論述。實踐表明,將歷史漫畫應用于中學歷史教學中可以更好地提高教學質量。中學歷史教學中利用歷史漫畫應該注意以下問題:一要符合課標要求,圍繞教學目標;二要合理選取漫畫材料;三要與其他教學方法相結合。總之,無論從教師的學科教學任務的完成而言,還是從學生的學習有效性而言,歷史漫畫是中學歷史學科非常有益的課程資源。將歷史漫畫引進中學歷史課堂,同時注重在中學歷史教學中的應用,既符合歷史課程標準的要求,又可以推動學生智力的發(fā)展。作為中學歷史教育工作者,應該重視并有效利用之。
【圖文】：

肥豬賽大象

壟斷資本家控制下的美國參議院
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.51

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關碩士學位論文 前2條

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本文編號：2581137