發(fā)布時間：2020-02-08 14:26

【摘要】：研究已經(jīng)證明,積極的課堂參與對外語學習有積極的作用。目前,我國各階段學習者都存在著課堂沉默現(xiàn)象,已經(jīng)引起了語言學家和教育家的重視。以前研究發(fā)現(xiàn)沉默是由各種不同的原因造成的;對象不同,原因不同;情景不同,原因也不同,沒有一成不變的原因。因此為了更加全面和有針對性地了解引起沉默的原因和沉默相關情況,研究者們需要對不同的研究對象進行研究。在本研究中作者選取了初中生作為研究對象,進行課堂沉默相關問題的研究。本研究旨在調(diào)查初中生課堂沉默的程度,車輛課堂參與行為存在的情況,探索學生們屬于什么種類的課堂沉默,確定引起課堂沉默的原因,最后給老師和學生提出相應的、具體的、具有實踐意義的處理課堂沉默的策略。為了實現(xiàn)上述目標,作者選擇了濮陽市開發(fā)區(qū)一中的142名學生和1名教師參加本調(diào)查研究。本文使用余力、張燁編制的《初中生課堂參與模式量表》來調(diào)查和回答有關課堂參與模式的相關問題,并側面提供課堂沉默程度數(shù)據(jù)。使用自主編制的《初中生課堂沉默原因調(diào)查問卷》來回答關于沉默方面的問題。問卷末尾有4道開放型問題,涉及課堂沉默現(xiàn)象、學生沉默原因、教師采取的減少課堂沉默和提高課堂那個參與行為的策略。筆者還采訪了一名從教30多年的英語老師,訪談了關于課堂參與和課堂沉默相關問題。所有問卷數(shù)據(jù)全部輸入SPSS17.0進行量化分析。訪談和開放問題進行內(nèi)容為依據(jù)的定性分析。基于數(shù)據(jù)分析,本研究得出以下結論:1)初中生有很強的參與愿望,初中生英語課堂沉默的主要原因來自學習者本人。2)初中生很少把沉默原因歸因于教師或是課堂環(huán)境。3)本研究發(fā)現(xiàn),語言焦慮,缺少自信,性格和語言能力弱是初中生英語課堂沉默的主要原因。4)大部分初中生屬于被動參與模式,很少學生主動提問題。5)初中生具有中等程度的言語參與行為。為了改變現(xiàn)狀,教師應該采取有針對性的、適合自己學生的措施。本研究針對濮陽市的初中生提出了以下幾條建議:1)教師可以創(chuàng)設一個友好的、彼此支持的、沒有威脅的課堂學習環(huán)境。2)教師可以提供給學生更多的機會參與課堂活動。3)教師可以提供給學生鼓勵和贊揚。4)教師可以用提高學生語言能力的措施來增強學生的自信心。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 ;A Bigger Role in World Trade[J];China & Africa;2011年12期

2 趙潔;;Market Research and Forecast——The Practice and Study on Case Study[J];語言與文化研究;2008年01期

3 翟菊霞;;How to Arouse Active Vocal Participation Among Students[J];大眾文藝(理論);2009年22期

4 ;Women on the Rise[J];China & Africa;2012年10期

5 ;Meeting of The Minds[J];Beijing Review;2006年15期

6 李婧雅;;Rationale for Heuristic Approach in Readig Lesson[J];學周刊;2014年16期

7 黃志紅;Effective Classroom Assessment for Children's Learning[J];山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育);2004年02期

8 楊麗華;;Using Cooperative Learning Strategies to Cultural Background Teaching in College English[J];海外英語;2014年11期

9 ;Jiang Zemin Receives New ACWF Leadership[J];Women of China;1998年12期

10 張君婷;;初入職場 你需要一些“范兒”[J];英語沙龍(實戰(zhàn)版);2011年09期

相關會議論文 前10條

1 ;Public Participation in Environmental Impact Assessment(EIA) in China[A];Proceedings of Symposium from Cross-strait Environment & Resources and 2nd Representative Conference of Chinese Environmental Resources & Ecological Conservation Society[C];2010年

2 ;Research on Consumer Participation Based on Club Consumption[A];2012管理創(chuàng)新、智能科技與經(jīng)濟發(fā)展研討會論文集[C];2012年

3 ;Value Public Participation in the Environmental Protection[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國科協(xié)年會論文集（二）[C];2007年

4 ZouJun;Hu YunFeng;;Transaction costs perspective analysis of citizen participation policy[A];2013年教育技術與管理科學國際會議論文集[C];2013年

5 Joseph Verner Reed;;Remarks at the Opening Ceremony of Beijing Forum(2007)[A];文明的和諧與共同繁榮：人類文明的多元發(fā)展模式——北京論壇（2007）論文選集[C];2007年

6 趙潔;;Market Research and Forecast——The Practice and Study on Case Study[A];語言與文化研究（第二輯）[C];2008年

7 ;Bilateral Participation:A Coordinating Mechanism for Cooperative Advertising in a Distribution Channel with Multiple Retailers[A];中國運籌學會第十屆學術交流會論文集[C];2010年

8 Chey Tae Won;;Prosperity Through Diversity and Harmony[A];文明的和諧與共同繁榮：人類文明的多元發(fā)展模式——北京論壇（2007）論文選集[C];2007年

9 Y.V.Stepko;;IMPROVEMENT OF ENTERPRISES FOREIGN TRADE ACTIVITY[A];2012 North-East Asia Academic Forum[C];2012年

10 王衡;;Enhancing Business Participation in Trade Policy-making:Lessons from China[A];《WTO法與中國論壇》文集——中國法學會世界貿(mào)易組織法研究會年會論文集（八）[C];2009年

相關碩士學位論文 前6條

1 王曉陽;濮陽市初中生英語課堂沉默調(diào)查研究[D];云南師范大學;2016年

2 范銀萍;高中任務型英語課堂教學中學生參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];山西師范大學;2014年

3 劉寧;初中英語課堂學生參與情況調(diào)查研究[D];魯東大學;2015年

4 杜丹丹;高中生英語閱讀課參與狀況調(diào)查研究[D];河南師范大學;2014年

5 NANTHAVONGDUANGSY KETHSA;[D];北京林業(yè)大學;2012年

6 李瓊;《協(xié)商民主在中國》英譯實踐報告[D];西北師范大學;2014年

，

本文編號：2577531