發(fā)布時(shí)間：2020-01-24 21:38

【摘要】：隨著新課改的推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施,語(yǔ)文課堂也發(fā)生了很大的變化,語(yǔ)文課堂已不再是傳統(tǒng)的以教師和教本為中心,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和灌輸,忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的親歷和體驗(yàn)的“冰冷”課堂,它慢慢變成了一個(gè)教授生活和人生的課堂�；�于這種變化,教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中逐漸做出一些新的突破即開(kāi)展教拓展式教學(xué)。當(dāng)下,拓展教學(xué)雖已成為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),但在拓展過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查以及訪談法發(fā)現(xiàn)了教師在拓展中目標(biāo)意識(shí)薄弱、文本意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)情意識(shí)不夠的問(wèn)題。為解決目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)拓展中存在的問(wèn)題,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例,提出以下幾點(diǎn)建議:首先,緊扣教學(xué)目標(biāo),開(kāi)展文本縱向、橫向之比較;其次,組織多樣拓展實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;再次,合理利用教材資源,發(fā)揮教材最大功能;最后,考慮學(xué)生實(shí)際情況,預(yù)設(shè)生成并行。以此希望可以給眾多語(yǔ)文教師們?cè)谔岣唛喿x教學(xué)質(zhì)量上提供一條行之有效的途徑。
【學(xué)位授予單位】：黃岡師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2572787