發(fā)布時間：2020-01-23 20:33

【摘要】：隨著時代的發(fā)展,社會的進步,綜合能力強的高素質(zhì)人才越來越被需要,要培養(yǎng)這樣具有潛力的綜合素質(zhì)人才,從基礎(chǔ)教育就應(yīng)開始重視。高中時期是基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合分析能力、辯證思維能力和抽象概括能力的關(guān)鍵時期,把握好學(xué)科之間的聯(lián)系對日后綜合能力素養(yǎng)的提高有很大的促進作用。地理是一門集自然科學(xué)和社會科學(xué)于一身的學(xué)科,綜合性極強；語文是人們交流思想文化的工具,同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問,在高中教學(xué)中若把其他學(xué)科稱為基礎(chǔ)學(xué)科,那語文可謂是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。兩門學(xué)科既具鮮明的特性又有基礎(chǔ)的聯(lián)系,將其深度交融必會擦出精彩的火花,用語文知識輔助高中地理教學(xué)不僅能為地理教師應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的知識教學(xué)提供參考,同時也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。本文采用文獻分析、問卷調(diào)查、訪談、案例分析和歸納總結(jié)等研究方法,以“用語文知識輔助地理教學(xué)”為主旨,結(jié)合理論與實踐分析結(jié)果,對用語文知識輔助高中地理教學(xué)提出有針對性的策略與可行性建議。本研究主要包含以下幾個部分：第一部分：主要介紹用語文知識輔助高中地理教學(xué)研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法與研究的技術(shù)路線。第二部分：主要概述與“語文知識輔助高中地理教學(xué)”這一議題相關(guān)的概念,并從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和地理教學(xué)論的理論知識出發(fā),提煉出與本篇論文研究內(nèi)容相關(guān)的理論要點,為本篇論文奠定理論基礎(chǔ)。第三部分： 主要是為了解用語文知以輔助地理教學(xué)在中學(xué)的基本應(yīng)用情況及應(yīng)用效果,選取了兩個學(xué)校的學(xué)生作為調(diào)查對象進行問卷調(diào)查,還對10位不同市、縣的中學(xué)地理教師和地理教育專業(yè)的學(xué)生進行訪談,并對調(diào)查研究所得的數(shù)據(jù)和答案進行了整理和分析,調(diào)查結(jié)果中顯示出以下問題：第一,學(xué)生雖然對用語文知識輔助地理學(xué)習的應(yīng)用情況不是很好,但其對用語文知識輔助地理教學(xué)這樣的教學(xué)方式還是有需求的,只是教師的應(yīng)用達不到他們的期望值,缺乏趣味性。第二,教師對用語文知識輔助地理教學(xué)有有所期待,卻因相關(guān)教育部門和學(xué)校為其提供的平臺不多等客觀因素和自身語文功底不夠扎實等主觀因素而不能順利開展。第四部分：主要是針對調(diào)查研究的結(jié)果和產(chǎn)生這樣結(jié)果的原因,提出用語文知識輔助地理教學(xué)應(yīng)遵循的相關(guān)性原則。結(jié)合具體案例融合用語文知識創(chuàng)設(shè)情景、陶冶情操、加強語言表達來輔助地理教學(xué)的策略。最后還建議相關(guān)教育部門和學(xué)校多提供用語文知識輔助地理教學(xué)的平臺；建議教師轉(zhuǎn)變自己的觀念,把握好學(xué)科問的聯(lián)系,并嘗試從不同的方面應(yīng)用語文知識輔助地理教學(xué)；建議學(xué)生增強學(xué)科滲透的意識,打好語文和地理學(xué)科的基礎(chǔ),并勤與教師溝通。第五部分：對全文內(nèi)容進行高度概括總結(jié)。
【圖文】：

逑圖２．學(xué)生對地理和語文的興趣情況逡逑通過圖２可Ｗ看出，絕大部分學(xué)生是至少對地理或語文知識其中一樣感興趣的，只有逡逑不到３％的學(xué)生對這兩樣都不感興趣，且對語文知識更感興趣的占大多數(shù)，說明學(xué)生對語逡逑文知識的需求更大，所Ｗ要把握好學(xué)生更感興趣的語文知識在地理教學(xué)中的應(yīng)用，進而提逡逑＇高學(xué)生對地理的興趣。逡逑（２）學(xué)生對語文知識和地理之間聯(lián)系大小的判斷逡逑／ＰＰ＇逡逑ｈ逡逑Ｉ，逡逑？不大逡逑圖３．學(xué)生對語義知ｍ和地理么間聯(lián)系大小的判斷逡逑ＩＩ逡逑

ｒ邐■都邋ｌｉ邋興涯逡逑邐逡逑圖２．學(xué)生對地理和語文的興趣情況逡逑可Ｗ看出，絕大部分學(xué)生是至少對地理或語文知識其中一樣感興趣的，只對這兩樣都不感興趣，且對語文知識更感興趣的占大多數(shù)，說明學(xué)生對更大，所Ｗ要把握好學(xué)生更感興趣的語文知識在地理教學(xué)中的應(yīng)用，進而的興趣。逡逑對語文知識和地理之間聯(lián)系大小的判斷逡逑
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張敬枝,張敬義;素質(zhì)教育與高中地理教學(xué)淺談[J];運城高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2002年03期

2 王剛;高中地理新教材變動的特點[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2003年11期

3 翟燕;;淺析高中地理新教材對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J];陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版);2004年02期

4 唐小梅;高中地理研究性學(xué)習初探[J];引進與咨詢;2004年06期

5 陳泮明;高中地理課本中兩個難點的講述[J];天中學(xué)刊;2004年05期

6 陶梅;新高中地理課程的教學(xué)策略研究[J];高等函授學(xué)報(自然科學(xué)版);2004年06期

7 韓國輝;;淺談高中地理新教材的教學(xué)[J];中國教育研究論叢;2005年00期

8 李素芳;周長春;信恒蔚;王殿軍;王平;;談現(xiàn)行高中地理教材(魯教版)中的內(nèi)容問題及修改建議[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2006年08期

9 陳海來;;高中地理教材重新編寫的探究[J];當代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年12期

10 袁章;;高中地理分層教學(xué)實踐探索[J];凱里學(xué)院學(xué)報;2007年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳健;;初、高中地理教學(xué)銜接研究[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟[C];2009年

2 王秋;;高中地理教學(xué)建議探究[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟[C];2009年

3 先青平;;淺談高中地理復(fù)習的基本策略[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟[C];2009年

4 陳濤;;新課程下高中地理校本課程的開發(fā)與研究[A];中國地理學(xué)會百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集[C];2009年

5 全斌;;高中地理新教材的特點及教學(xué)策略淺談[A];地理學(xué)的理論與實踐——紀念中國地理學(xué)會成立九十周年學(xué)術(shù)會議文集[C];1999年

6 陳國彥;;臺灣的高中地理教育問題[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會暨2001年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2001年

7 李世忠;;高中地理“城市交通”研究性學(xué)習探討和政東路交通狀況調(diào)查評價[A];地理教育與學(xué)科發(fā)展——中國地理學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2002年

8 袁書琪;王曉文;劉恭祥;;當前高中地理課程改革中的若干重要問題探討[A];認識地理過程 關(guān)注人類家園——中國地理學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會文集[C];2003年

9 嚴瑛;;武漢市高中地理教學(xué)調(diào)查報告[A];湖北省地理學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會文集[C];2005年

10 吳明泉;;高中地理案例教學(xué)的作用與類型的再思考[A];地理學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)——中國地理學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 江西省廣豐中學(xué) 徐貞偉;淺析高中地理教學(xué)中的線性規(guī)律[N];學(xué)知報;2010年

2 浙江師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 王照策;在新課改背景下初高中地理知識整合復(fù)習[N];學(xué)知報;2011年

3 孫為民;高中地理學(xué)習方略[N];朔州日報;2008年

4 萬載第二中學(xué) 丁北和;高中地理教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力[N];宜春日報;2009年

5 威寧自治民族中學(xué) 陽萬發(fā);新課標下高中地理教學(xué)策略[N];貴州民族報;2010年

6 江西省廣豐一中 許明朗;高中地理教學(xué)中“綠色”概念的滲透[N];學(xué)知報;2010年

7 淅川縣一高 張德昌;淺析高中地理教學(xué)中的線性規(guī)律[N];學(xué)知報;2011年

8 錦屏中學(xué)地理組 林智;中圖版高中地理教材教學(xué)體會[N];貴州民族報;2014年

9 河南禹州二高 李戰(zhàn)歌;淺析高中地理學(xué)習方法[N];學(xué)知報;2010年

10 江蘇邳州市宿羊山高級中學(xué) 曹芳;高中地理教學(xué)中有關(guān)“時間”的求算[N];學(xué)知報;2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 雷靜;高中地理范例性教材編制研究[D];華中師范大學(xué);2009年

2 謝麗娜;地理案例教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

3 董艷;高中地理微課程的設(shè)計與實踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

4 胡翠云;高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2015年

5 鄔小慧;高中地理“誘思探究”教學(xué)法的實踐研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 王琪;“引導(dǎo)—探索—發(fā)現(xiàn)—歸納”教學(xué)法在高中地理實驗教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2015年

7 崔婷婷;高中地理教學(xué)滲透心理健康教育研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 謝慧萍;高中地理案例教學(xué)策略研究[D];華中師范大學(xué);2015年

9 向錚;“以人為本”教學(xué)理念在高中地理教學(xué)中的實踐探究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 潘平平;高中地理教學(xué)地圖教學(xué)出現(xiàn)的問題及對策[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2572404