發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 03:32

　　由于我國(guó)對(duì)外政策的進(jìn)一步開(kāi)放和“一帶一路”背景下的建設(shè)發(fā)展,處于中國(guó)和中亞地區(qū)交通要道上的甘肅省會(huì)城市蘭州,迎來(lái)了高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的大好契機(jī)。近年來(lái),來(lái)華留學(xué)的人數(shù)急劇增加,“一帶一路”沿線國(guó)家的留學(xué)生更是紛紛選擇蘭州作為學(xué)習(xí)的重要地方,隨著國(guó)際間文化交流合作加深,生源規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)成為新的熱點(diǎn),所以探討如何在新形勢(shì)下做好蘭州地區(qū)高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)工作是非常必要的。目前能檢索到的研究甘肅省留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)情況的文章屈指可數(shù),其中研究“蘭州地區(qū)高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)”的文章一篇都沒(méi)有。蘭州地區(qū)留學(xué)生相對(duì)集中在蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)四所高校,筆者對(duì)這些高校20位教師、157位留學(xué)生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)結(jié)合校圖書館、院資料室及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了調(diào)查研究。本篇論文對(duì)蘭州地區(qū)高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀從四個(gè)部分展開(kāi),第一部分從高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)基本情況入手,包括校方政策、教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資狀況、生源情況進(jìn)行了訪談,對(duì)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的基本情況從宏觀上進(jìn)行全面展示、對(duì)比、分析,為下一步研究打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分在對(duì)四所高校漢語(yǔ)教學(xué)基本情況掌握的前...

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)其他地區(qū)高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)研究
        1.3.2 甘肅省高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)研究
    1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 研究思路和研究方法
2 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)基本情況調(diào)查
        2.1.1 校方政策
        2.1.2 教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置
        2.1.3 師資狀況
        2.1.4 留學(xué)生生源
    2.2 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)調(diào)查
        2.2.1 教學(xué)方案
        2.2.2 教學(xué)內(nèi)容
        2.2.3 教學(xué)方法
        2.2.4 教學(xué)效果
    2.3 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)情況調(diào)查
        2.3.1 教學(xué)設(shè)施狀況
        2.3.2 文化活動(dòng)開(kāi)展
        2.3.3 留學(xué)生管理
        2.3.4 獎(jiǎng)學(xué)金政策
    2.4 蘭州地區(qū)與我國(guó)東部、中部地區(qū)部分高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)比
        2.4.1 教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置
        2.4.2 師資狀況
        2.4.3 留學(xué)生生源
        2.4.4 課程設(shè)置
        2.4.5 文化活動(dòng)開(kāi)展
        2.4.6 留學(xué)生管理
        2.4.7 獎(jiǎng)學(xué)金政策
3 蘭州高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題
    3.1 蘭州高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
        3.1.1 政策優(yōu)勢(shì)
        3.1.2 地域優(yōu)勢(shì)
        3.1.3 文化優(yōu)勢(shì)
    3.2 蘭州高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
        3.2.1 制度不完善
        3.2.2 地域限制
        3.2.3 缺乏專業(yè)漢語(yǔ)教師
        3.2.4 生源單一
        3.2.5 課堂教學(xué)問(wèn)題突出
        3.2.6 課外文體活動(dòng)少
4 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策
    4.1 完善管理制度
    4.2 加強(qiáng)師資力量
    4.3 廣開(kāi)生源
    4.4 打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科
    4.5 提高課堂教學(xué)水平
    4.6 豐富第二課堂
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷—教師卷
    附錄 B 蘭州地區(qū)四所高校留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷—學(xué)生卷
    附錄 C Questionnaire on Chinese Language Teaching of Foreign Students in Four Universities of Lanzhou - Student Volume



本文編號(hào)：4013488