今日,漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興學(xué)科,在中國(guó)國(guó)力不斷強(qiáng)盛,世界影響力不斷擴(kuò)大的背景下,隨著“漢語(yǔ)熱”的風(fēng)潮而不斷升溫。泰國(guó)烏汶大學(xué)的中文專(zhuān)業(yè)學(xué)科開(kāi)始于2005年,而后不斷發(fā)展壯大。本文采用兩種方式,對(duì)兩組對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,以期對(duì)泰國(guó)烏汶大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀描述并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行思考,并提出可行性建議。兩組對(duì)象分為8位漢語(yǔ)教師與100名中文專(zhuān)業(yè)本科生。調(diào)查方式是:筆者通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)教師專(zhuān)訪,對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,然后用數(shù)學(xué)方法(Rating Scale)來(lái)分析收集及歸納的資料。 根據(jù)筆者的調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題有五點(diǎn):一、漢語(yǔ)師資嚴(yán)重缺乏,二、教程標(biāo)準(zhǔn)不適合學(xué)生的需要,缺乏連續(xù)性,三、教材的質(zhì)量達(dá)不到實(shí)際教學(xué)的需要,四、教學(xué)資金不足,五、學(xué)生漢語(yǔ)水平高低不一。另外,研究成果還發(fā)現(xiàn),漢語(yǔ)的學(xué)生男女比例懸殊,男女比例1:3。 調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生選擇中文專(zhuān)業(yè)的原因:出于興趣的占54.6%,父母勸導(dǎo)與考慮畢業(yè)后易于就業(yè)的占12.3%。學(xué)生最期待的是能夠與中國(guó)教師用漢語(yǔ)交流,在課外也能得到教師指教,并能夠多方搜集到更豐富的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。 調(diào)查和研究的結(jié)論是,今日烏汶大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 課題背景與研究?jī)r(jià)值
    1.2 研究目的
    1.3 研究成果綜述
    1.4 研究方法
    1.5 論文的創(chuàng)新之處
第二章 泰國(guó)烏汶大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 泰國(guó)漢語(yǔ)教育的進(jìn)化
    2.2 烏汶府的教育歷史
    2.3 泰國(guó)烏汶大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
        2.3.1 教學(xué)規(guī)模
        2.3.2 教學(xué)機(jī)構(gòu)及師資
        2.3.3 烏汶大學(xué)中文專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教師現(xiàn)狀
        2.3.4 課程設(shè)置
        2.3.5 教材選用
    2.4 小結(jié)
第三章 烏汶大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)思考與建議
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
    3.3 調(diào)查對(duì)象及調(diào)查過(guò)程
    3.4 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析對(duì)策
    3.5 針對(duì)烏汶大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策
    3.6 小結(jié)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3992859