發(fā)布時(shí)間：2016-10-13 15:23

  本文關(guān)鍵詞：云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語(yǔ)言態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》 2013年

云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語(yǔ)言態(tài)度研究

楊玉  

【摘要】：民族語(yǔ)言是民族交際的重要工具，是民族成員之間交流信息、傳承文化和維系民族認(rèn)同感的媒介，它能促使民族成員之間在認(rèn)知、行為、情感等各方面產(chǎn)生同質(zhì)性和一致性。因此，少數(shù)民族語(yǔ)言使用者可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)自己的民族認(rèn)同。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言使用和語(yǔ)言態(tài)度緊密相關(guān)。語(yǔ)言態(tài)度主要指人們對(duì)一種語(yǔ)言或文字的社會(huì)價(jià)值形成一定的認(rèn)識(shí)或做出一定的評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)將會(huì)影響人們對(duì)語(yǔ)言的使用，尤其是少數(shù)民族成員。同時(shí)，他們的語(yǔ)言態(tài)度又常常受民族認(rèn)同、目的和動(dòng)機(jī)等因素的影響。為此，可以發(fā)現(xiàn)民族認(rèn)同、語(yǔ)言使用和語(yǔ)言態(tài)度之間存在一定的關(guān)系。 國(guó)內(nèi)不少研究都以某一特定少數(shù)民族或幾個(gè)少數(shù)民族為例，來(lái)調(diào)查他們的語(yǔ)言使用、民族認(rèn)同現(xiàn)狀及語(yǔ)言態(tài)度情況。但是很少有研究來(lái)調(diào)查云南少數(shù)民族大學(xué)生的語(yǔ)言態(tài)度和民族認(rèn)同，并對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行探討。 云南是中國(guó)西南一個(gè)多民族、多語(yǔ)種的省份，除回族外，其余24個(gè)人口在5000人以上的少數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，，同時(shí)他們還要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，甚至第三語(yǔ)言（如：英語(yǔ)）。作為多種語(yǔ)言的使用者，云南少數(shù)民族大學(xué)生在社會(huì)交往中的語(yǔ)言使用、語(yǔ)言態(tài)度將會(huì)影響其民族語(yǔ)言的發(fā)展及民族認(rèn)同感的保持，進(jìn)而影響到民族團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。民族團(tuán)結(jié)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要元素，因此本論文立足于云南民族和諧發(fā)展的背景，研究云南少數(shù)民族大學(xué)生的語(yǔ)言態(tài)度和民族認(rèn)同的關(guān)系，顯得尤為必要和重要。 本研究從民族認(rèn)同及語(yǔ)言態(tài)度的界定及構(gòu)成要素入手，選取昆明地區(qū)三所高校（昆明理工大學(xué)，云南師范大學(xué)及云南民族大學(xué)）及玉溪市一所高校（玉溪師范學(xué)院）的592名云南籍少數(shù)民族大學(xué)生（主要有彝族、白族、傣族、壯族、苗族、哈尼族）為調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷法、訪談法搜集資料，并利用SPSS16.0和AMOS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，力求理論分析與實(shí)證研究有機(jī)結(jié)合，來(lái)解讀云南少數(shù)民族大學(xué)生的民族認(rèn)同、語(yǔ)言使用及語(yǔ)言態(tài)度的現(xiàn)狀，并分析其影響因素，探究民族認(rèn)同與語(yǔ)言態(tài)度的關(guān)系。 本論文包括四個(gè)研究問(wèn)題： 研究問(wèn)題1：云南少數(shù)民族大學(xué)生本民族認(rèn)同情況如何？是否存在民族、性別、年齡，年級(jí)、家庭背景等因素的差異？ 研究問(wèn)題2：云南少數(shù)民族大學(xué)生在不同的社交場(chǎng)合會(huì)使用什么語(yǔ)言？他們對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平如何？ 研究問(wèn)題3：云南少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)本民族語(yǔ)的語(yǔ)言態(tài)度如何？和對(duì)普通話及英語(yǔ)的態(tài)度是否存在差異？有哪些影響語(yǔ)言態(tài)度的因素？ 研究問(wèn)題4：云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同和語(yǔ)言態(tài)度之間是否存在相關(guān)？?jī)烧吆驼Z(yǔ)言水平是否有關(guān)系？ 通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出的研究結(jié)論如下： （1）云南少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)本民族認(rèn)同程度較高，有著明確而又積極的民族認(rèn)同，對(duì)自己的民族有強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感，并認(rèn)為自己的命運(yùn)和本民族的命運(yùn)息息相關(guān)，緊緊相聯(lián)。性別、年級(jí)、家庭生活背景、父親民族、母親文化程度、上大學(xué)前學(xué)習(xí)模式及少數(shù)民族朋友的多少都影響其民族認(rèn)同。 （2）在被調(diào)查對(duì)象中，將近一半的云南少數(shù)民族大學(xué)生最先學(xué)會(huì)的語(yǔ)言是本民族語(yǔ)，其中白族大學(xué)生中會(huì)使用白語(yǔ)的比例最高。同時(shí)，云南少數(shù)民族大學(xué)生在家里本民族語(yǔ)使用頻率最高，但存在代際差異；在學(xué)校大多選擇用普通話和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言來(lái)交流，但是在書(shū)面閱讀和寫(xiě)作方面，則基本使用漢語(yǔ)，聽(tīng)歌曲或看電影時(shí)大多會(huì)選擇漢語(yǔ)，但偶爾也會(huì)選擇本民族語(yǔ)、英語(yǔ)和泰語(yǔ)等。 （3）云南少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)普通話、本民族語(yǔ)和英語(yǔ)的地位、功能以及發(fā)展前途等都持有較為肯定的看法和態(tài)度，但是程度不一，普通話程度最高，本民族語(yǔ)次之，英語(yǔ)最低，性別、年級(jí)、民族都影響語(yǔ)言態(tài)度。 （4）云南少數(shù)民族大學(xué)生本民族認(rèn)同和對(duì)本民族的語(yǔ)言態(tài)度之間存在顯著的正相關(guān)，與本民族語(yǔ)水平也呈顯著的正相關(guān)，因此，本論文構(gòu)建了以語(yǔ)言水平為觀察變量，民族認(rèn)同與語(yǔ)言態(tài)度為潛變量的結(jié)構(gòu)方程模型，經(jīng)過(guò)修正和驗(yàn)證，該模型的擬合指數(shù)達(dá)到結(jié)構(gòu)方程模型的標(biāo)準(zhǔn)要求，擬合度良好，具有較好的結(jié)構(gòu)效度。語(yǔ)言水平能在一定程度上預(yù)測(cè)語(yǔ)言態(tài)度，語(yǔ)言態(tài)度也影響民族認(rèn)同。 論文最后部分主要基于上述研究結(jié)論，探討對(duì)云南少數(shù)民族語(yǔ)言教育及少數(shù)民族語(yǔ)言政策的啟示，并提出強(qiáng)化民族認(rèn)同的策略和建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G755.5;H319
【目錄】：

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5 史慧穎;中國(guó)西南民族地區(qū)少數(shù)民族民族認(rèn)同心理與行為適應(yīng)研究[D];西南大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 喇維新;西北回族大學(xué)生民族認(rèn)同、心理健康與高教管理策略的研究[D];西北師范大學(xué);2003年

3 陳晶;11至20歲青少年的國(guó)家認(rèn)同及其發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2004年

4 秦向榮;中國(guó)11至20歲青少年的民族認(rèn)同及其發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2005年

5 于輝;朝鮮族大學(xué)生民族認(rèn)同、文化適應(yīng)與心理健康的關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2008年

6 胡炯梅;新疆民族雜居區(qū)的語(yǔ)言使用特點(diǎn)及其成因分析[D];新疆師范大學(xué);2008年

7 孫桂香;新疆維吾爾族大學(xué)生民族認(rèn)同心理研究[D];西南大學(xué);2009年

8 尤廷蘭;景頗族家庭教育現(xiàn)狀研究[D];云南師范大學(xué);2007年

9 董雪梅;少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與社會(huì)參與行為傾向和心理健康的關(guān)系[D];西南大學(xué);2010年

10 賈磊;民族刻板印象研究[D];西南大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

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7 翟金懿;;政治認(rèn)同抑或民族認(rèn)同——“亞洲和親會(huì)”骨干成員的抉擇[J];法制與社會(huì);2007年07期

8 熊沛軍;;沈從文的苗族意識(shí)及在文學(xué)中的表現(xiàn)形態(tài)[J];宜賓學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

9 宋銀秋;;語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)與民族認(rèn)同[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;2009年06期

10 李學(xué)保;;民族認(rèn)同、族裔民族主義與后冷戰(zhàn)時(shí)代的世界沖突[J];青海民族研究;2010年04期

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2 史慧穎;張慶林;范豐慧;蔣立松;;中國(guó)西南民族地區(qū)少數(shù)民族民族認(rèn)同特點(diǎn)研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 莊孔韶;蘭林友;;黃淑娉教授學(xué)術(shù)研究評(píng)述[A];慶賀黃淑娉教授從教50周年暨人類學(xué)理論與方法學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2002年

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5 李春;張文新;;青少年的民族認(rèn)同及其與個(gè)體主義/集體主義傾向的關(guān)系[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

6 佐斌;秦向榮;;中國(guó)青少年兒童的民族認(rèn)同及其發(fā)展[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 余治平;;民族認(rèn)同與核心價(jià)值的現(xiàn)代重構(gòu)——新中國(guó)60年與中華未來(lái)新路向[A];生命、知識(shí)與文明：上海市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2009年度）哲學(xué)·歷史·文學(xué)學(xué)科卷[C];2009年

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10 龍藜;;藏族鍋莊舞的教育人類學(xué)分析[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱軍 南開(kāi)大學(xué)周恩來(lái)政府管理學(xué)院;[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

2 記者 魏武　衛(wèi)敏麗 傅雙琪;[N];新華每日電訊;2009年

3 青海省發(fā)展中的馬克思主義研究中心 執(zhí)筆 吳玉敏;[N];人民日?qǐng)?bào);2009年

4 中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 張踐;[N];中國(guó)民族報(bào);2010年

5 特約評(píng)論員 黨國(guó)英;[N];南方周末;2009年

6 周謹(jǐn)平 中南大學(xué)公共管理學(xué)院;[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

7 陳引馳;[N];東方早報(bào);2008年

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9 牛銳;[N];中國(guó)民族報(bào);2007年

10 本報(bào)記者 龔丹韻;[N];解放日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊玉;云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語(yǔ)言態(tài)度研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

2 栗志剛;民族認(rèn)同論[D];華中科技大學(xué);2011年

3 佟春霞;文化殊異與民族認(rèn)同[D];中央民族大學(xué);2010年

4 畢躍光;民族認(rèn)同、族際認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的共生關(guān)系研究[D];中央民族大學(xué);2011年

5 張寶成;磨合與交融：呼倫貝爾巴爾虎蒙古人的民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同研究[D];中央民族大學(xué);2010年

6 樊義紅;文學(xué)的民族認(rèn)同特性及其文學(xué)性生成[D];南開(kāi)大學(xué);2012年

7 周文;佤族心理認(rèn)同的代際差異研究[D];云南大學(xué);2012年

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9 戴曉東;加拿大：全球化背景下的文化安全[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

10 時(shí)春麗;俄羅斯族民族認(rèn)同研究[D];中央民族大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李景梅;西安回族的民族認(rèn)同研究[D];中央民族大學(xué);2010年

2 李海淑;宗教認(rèn)同與民族認(rèn)同的互動(dòng)[D];中央民族大學(xué);2005年

3 趙北揚(yáng);民族學(xué)校學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同與民族認(rèn)同的建構(gòu)[D];中央民族大學(xué);2010年

4 賈英仙;散雜居回族青少年民族認(rèn)同的教育人類學(xué)分析[D];中央民族大學(xué);2010年

5 喇維新;西北回族大學(xué)生民族認(rèn)同、心理健康與高教管理策略的研究[D];西北師范大學(xué);2003年

6 覃健;地方敘事中的歷史記憶與民族認(rèn)同[D];廣西民族大學(xué);2010年

7 盧瑤;西南少數(shù)民族大學(xué)生壓力源與應(yīng)對(duì)方式及民族認(rèn)同的關(guān)系[D];西南大學(xué);2008年

8 陳瑾;民族認(rèn)同的語(yǔ)用學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2006年

9 李紅梅;蒙古族青少年民族認(rèn)同研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

10 姚靜芬;內(nèi)蒙古西部蒙古族中學(xué)生的民族認(rèn)同和民族區(qū)分的測(cè)量研究[D];蘇州大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語(yǔ)言態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：139365