發(fā)布時間：2016-10-13 15:23

  本文關(guān)鍵詞：云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語言態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海外國語大學(xué)》 2013年

云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語言態(tài)度研究

楊玉  

【摘要】：民族語言是民族交際的重要工具，是民族成員之間交流信息、傳承文化和維系民族認(rèn)同感的媒介，它能促使民族成員之間在認(rèn)知、行為、情感等各方面產(chǎn)生同質(zhì)性和一致性。因此，少數(shù)民族語言使用者可以通過語言來增強(qiáng)自己的民族認(rèn)同。從社會語言學(xué)角度來看，語言使用和語言態(tài)度緊密相關(guān)。語言態(tài)度主要指人們對一種語言或文字的社會價值形成一定的認(rèn)識或做出一定的評價，而這種評價將會影響人們對語言的使用，尤其是少數(shù)民族成員。同時，他們的語言態(tài)度又常常受民族認(rèn)同、目的和動機(jī)等因素的影響。為此，可以發(fā)現(xiàn)民族認(rèn)同、語言使用和語言態(tài)度之間存在一定的關(guān)系。 國內(nèi)不少研究都以某一特定少數(shù)民族或幾個少數(shù)民族為例，來調(diào)查他們的語言使用、民族認(rèn)同現(xiàn)狀及語言態(tài)度情況。但是很少有研究來調(diào)查云南少數(shù)民族大學(xué)生的語言態(tài)度和民族認(rèn)同，并對兩者關(guān)系進(jìn)行探討。 云南是中國西南一個多民族、多語種的省份，除回族外，其余24個人口在5000人以上的少數(shù)民族都有自己的語言，，同時他們還要學(xué)習(xí)漢語，甚至第三語言（如：英語）。作為多種語言的使用者，云南少數(shù)民族大學(xué)生在社會交往中的語言使用、語言態(tài)度將會影響其民族語言的發(fā)展及民族認(rèn)同感的保持，進(jìn)而影響到民族團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。民族團(tuán)結(jié)是構(gòu)建和諧社會的重要元素，因此本論文立足于云南民族和諧發(fā)展的背景，研究云南少數(shù)民族大學(xué)生的語言態(tài)度和民族認(rèn)同的關(guān)系，顯得尤為必要和重要。 本研究從民族認(rèn)同及語言態(tài)度的界定及構(gòu)成要素入手，選取昆明地區(qū)三所高校（昆明理工大學(xué)，云南師范大學(xué)及云南民族大學(xué)）及玉溪市一所高校（玉溪師范學(xué)院）的592名云南籍少數(shù)民族大學(xué)生（主要有彝族、白族、傣族、壯族、苗族、哈尼族）為調(diào)查對象，采用問卷法、訪談法搜集資料，并利用SPSS16.0和AMOS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，力求理論分析與實證研究有機(jī)結(jié)合，來解讀云南少數(shù)民族大學(xué)生的民族認(rèn)同、語言使用及語言態(tài)度的現(xiàn)狀，并分析其影響因素，探究民族認(rèn)同與語言態(tài)度的關(guān)系。 本論文包括四個研究問題： 研究問題1：云南少數(shù)民族大學(xué)生本民族認(rèn)同情況如何？是否存在民族、性別、年齡，年級、家庭背景等因素的差異？ 研究問題2：云南少數(shù)民族大學(xué)生在不同的社交場合會使用什么語言？他們對應(yīng)的語言水平如何？ 研究問題3：云南少數(shù)民族大學(xué)生對本民族語的語言態(tài)度如何？和對普通話及英語的態(tài)度是否存在差異？有哪些影響語言態(tài)度的因素？ 研究問題4：云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同和語言態(tài)度之間是否存在相關(guān)？兩者和語言水平是否有關(guān)系？ 通過數(shù)據(jù)分析，得出的研究結(jié)論如下： （1）云南少數(shù)民族大學(xué)生對本民族認(rèn)同程度較高，有著明確而又積極的民族認(rèn)同，對自己的民族有強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感，并認(rèn)為自己的命運(yùn)和本民族的命運(yùn)息息相關(guān)，緊緊相聯(lián)。性別、年級、家庭生活背景、父親民族、母親文化程度、上大學(xué)前學(xué)習(xí)模式及少數(shù)民族朋友的多少都影響其民族認(rèn)同。 （2）在被調(diào)查對象中，將近一半的云南少數(shù)民族大學(xué)生最先學(xué)會的語言是本民族語，其中白族大學(xué)生中會使用白語的比例最高。同時，云南少數(shù)民族大學(xué)生在家里本民族語使用頻率最高，但存在代際差異；在學(xué)校大多選擇用普通話和當(dāng)?shù)貪h語方言來交流，但是在書面閱讀和寫作方面，則基本使用漢語，聽歌曲或看電影時大多會選擇漢語，但偶爾也會選擇本民族語、英語和泰語等。 （3）云南少數(shù)民族大學(xué)生對普通話、本民族語和英語的地位、功能以及發(fā)展前途等都持有較為肯定的看法和態(tài)度，但是程度不一，普通話程度最高，本民族語次之，英語最低，性別、年級、民族都影響語言態(tài)度。 （4）云南少數(shù)民族大學(xué)生本民族認(rèn)同和對本民族的語言態(tài)度之間存在顯著的正相關(guān)，與本民族語水平也呈顯著的正相關(guān)，因此，本論文構(gòu)建了以語言水平為觀察變量，民族認(rèn)同與語言態(tài)度為潛變量的結(jié)構(gòu)方程模型，經(jīng)過修正和驗證，該模型的擬合指數(shù)達(dá)到結(jié)構(gòu)方程模型的標(biāo)準(zhǔn)要求，擬合度良好，具有較好的結(jié)構(gòu)效度。語言水平能在一定程度上預(yù)測語言態(tài)度，語言態(tài)度也影響民族認(rèn)同。 論文最后部分主要基于上述研究結(jié)論，探討對云南少數(shù)民族語言教育及少數(shù)民族語言政策的啟示，并提出強(qiáng)化民族認(rèn)同的策略和建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G755.5;H319
【目錄】：

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7 余治平;;民族認(rèn)同與核心價值的現(xiàn)代重構(gòu)——新中國60年與中華未來新路向[A];生命、知識與文明：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）哲學(xué)·歷史·文學(xué)學(xué)科卷[C];2009年

8 李向平;;屬性與身份的整合——宗教與民族認(rèn)同資源的社會化路徑[A];宗教與民族（第四輯）[C];2006年

9 徐曉旭;;羅馬統(tǒng)治時期希臘人的民族認(rèn)同[A];中國世界民族學(xué)會第八屆會員代表大會暨全國學(xué)術(shù)討論會論文集（下）[C];2005年

10 龍藜;;藏族鍋莊舞的教育人類學(xué)分析[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱軍 南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院;[N];中國社會科學(xué)報;2010年

2 記者 魏武　衛(wèi)敏麗 傅雙琪;[N];新華每日電訊;2009年

3 青海省發(fā)展中的馬克思主義研究中心 執(zhí)筆 吳玉敏;[N];人民日報;2009年

4 中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 張踐;[N];中國民族報;2010年

5 特約評論員 黨國英;[N];南方周末;2009年

6 周謹(jǐn)平 中南大學(xué)公共管理學(xué)院;[N];中國社會科學(xué)報;2010年

7 陳引馳;[N];東方早報;2008年

8 樊紅敏;[N];鄭州日報;2008年

9 牛銳;[N];中國民族報;2007年

10 本報記者 龔丹韻;[N];解放日報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊玉;云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語言態(tài)度研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

2 栗志剛;民族認(rèn)同論[D];華中科技大學(xué);2011年

3 佟春霞;文化殊異與民族認(rèn)同[D];中央民族大學(xué);2010年

4 畢躍光;民族認(rèn)同、族際認(rèn)同與國家認(rèn)同的共生關(guān)系研究[D];中央民族大學(xué);2011年

5 張寶成;磨合與交融：呼倫貝爾巴爾虎蒙古人的民族認(rèn)同與國家認(rèn)同研究[D];中央民族大學(xué);2010年

6 樊義紅;文學(xué)的民族認(rèn)同特性及其文學(xué)性生成[D];南開大學(xué);2012年

7 周文;佤族心理認(rèn)同的代際差異研究[D];云南大學(xué);2012年

8 胡云生;河南回族社會歷史變遷研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

9 戴曉東;加拿大：全球化背景下的文化安全[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

10 時春麗;俄羅斯族民族認(rèn)同研究[D];中央民族大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李景梅;西安回族的民族認(rèn)同研究[D];中央民族大學(xué);2010年

2 李海淑;宗教認(rèn)同與民族認(rèn)同的互動[D];中央民族大學(xué);2005年

3 趙北揚(yáng);民族學(xué)校學(xué)生的國家認(rèn)同與民族認(rèn)同的建構(gòu)[D];中央民族大學(xué);2010年

4 賈英仙;散雜居回族青少年民族認(rèn)同的教育人類學(xué)分析[D];中央民族大學(xué);2010年

5 喇維新;西北回族大學(xué)生民族認(rèn)同、心理健康與高教管理策略的研究[D];西北師范大學(xué);2003年

6 覃健;地方敘事中的歷史記憶與民族認(rèn)同[D];廣西民族大學(xué);2010年

7 盧瑤;西南少數(shù)民族大學(xué)生壓力源與應(yīng)對方式及民族認(rèn)同的關(guān)系[D];西南大學(xué);2008年

8 陳瑾;民族認(rèn)同的語用學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2006年

9 李紅梅;蒙古族青少年民族認(rèn)同研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

10 姚靜芬;內(nèi)蒙古西部蒙古族中學(xué)生的民族認(rèn)同和民族區(qū)分的測量研究[D];蘇州大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：云南少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同與語言態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：139365