發(fā)布時間：2020-11-11 07:36

　　 漢語學習者想要學好中文,就必須對中國文化的內涵有更深層次的了解。民間傳說作為中國語言文化的瑰寶,凝聚著中華民族的文化與智慧。在漢語國際推廣中,將趣味性較強的民間傳說作為文化教學載體,不僅能夠激發(fā)漢語學習者的學習興趣,還能將民間傳說中所蘊含的的文化內涵更好地傳播出去。本文對民間傳說的概念進行了界定,闡釋了民間傳說所具有的特征,并在此基礎上考察了當前民間傳說在漢語國際推廣中的應用情況。研究發(fā)現(xiàn)留學生對民間傳說十分感興趣,但由于漢語教材中很少涉及有關民間傳說題材類的課文,學生在平時的學習中就很難接觸到這方面的內容。針對這一問題,為更有條理地研究民間傳說與漢語國際教學之間的互動關系,我們對數(shù)量浩大的民間傳說進行了分類,將民間傳說劃分為四類:1、以愛情為主題的傳說;2、以塑造人民英雄為主題的傳說;3、以塑造各種各樣人物的典型形象為主題的傳說;4、解釋型傳說,并從中選取代表性的篇目分析其所傳遞的精神內核,就與重要民間傳說相關文化內容的具體教學提出有價值的參考意見。根據(jù)這些參考意見,我們提倡在民間傳說的選材方面,所選取的傳說要有一定的針對性和適用性,要做到難度適當。在民間傳說教學實施過程中,要運用體驗教學、對話教學和對比教學為學習者提供文化習得的有利條件。本文旨在重點考察民間傳說在漢語教材中的應用,調查與分析民間傳說的教學現(xiàn)狀,并針對具體存在的問題,對民間傳說進行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃,使民間傳說在漢語國際推廣事業(yè)中充分發(fā)揮其價值和作用。
【學位單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【部分圖文】：

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【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 吳詩清;;今天,我們怎么教民間傳說——以《白蛇的故事》為例談對比性策略在民間傳說閱讀教學中的運用[J];福建教育;2014年12期

2 姚嵐;;從民間故事題材的比較看中西方文化差異[J];赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版);2009年07期

3 竇桂梅;;聊故事,聊愛情——《牛郎織女》教學實錄[J];人民教育;2007年18期

相關碩士學位論文 前7條

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3 孫冠男;“女英雄花木蘭”文化課程設計[D];曲阜師范大學;2016年

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本文編號：2878926