英漢動賓構(gòu)式的認(rèn)知解讀
[Abstract]:Verb-object structure, in terms of linguistic form, is a verb followed by an additional element, which we call an object. There are many parts of speech that can be used as objects. Nouns, pronouns, verbs, adjectives and noun phrases, verb phrases, adjective phrases and subject-predicate phrases can all be used as objects. As early as 1980's, linguists have noticed that verb-object structure is an important part of both Chinese and English. The object in Chinese is divided into the subject object and the agent object, and the object in English is divided into the direct object and the indirect object. Chinese subject object includes object, tool object and place object. It is the acceptor of action, basically equivalent to the direct object in English. The previous studies mainly focus on the grammatical structure itself, but there is not much explanation for the cognitive study of the verb-object construction. The purpose of this paper is to study the verb-object constructions in English and Chinese, especially the cognitive effects of prototype category theory on verb-object constructions. On the premise of fully mastering the prototype category theory, we can really understand the cognitive process of verb-object construction in English and Chinese. This paper first discusses the theoretical basis of verb-object construction-prototype category theory, including Aristotle's classical category theory, Wittgenstein's family similarity theory and prototype category theory and their linguistic significance. Then, based on the typical characteristics of categorization of verbs, the typicality of non-categorization of verbs, The discussion on the Continuum characteristics of English Chinese and its transitivity and the Continuum of double objects in English Chinese the author makes a thorough analysis of the continuum of English and Chinese verb-object categories from typical to atypical structures. Then it analyzes the internal system of verb-object construction from cognitive motivation, which is explored from four perspectives: cognition, pragmatics, grammar and semantics. Based on the study of categorization and cognitive motivation of verb-object constructions, some useful techniques are provided for learners to improve and simplify their translation of verb-object constructions.
【學(xué)位授予單位】:哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:H314;H146
【相似文獻(xiàn)】
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