本文選題：社會距離 + 閱讀策略��； 參考：《上海師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：舒曼（schumann）提出了“文化適應(yīng)模式”，首次從社會學(xué)角度研究二語習(xí)得，它包括“社會距離”和“心理距離”兩大類，舒曼認為“社會距離”和“心理距離”越近則越有利于二語習(xí)得。之后，許多專家學(xué)者也對這個理論進行了研究，提出了各自的觀點。本文受該理論啟發(fā)，從“社會距離”的角度出發(fā)，研究來華外國留學(xué)生用漢語進行閱讀時策略的使用情況。致力于研究外國學(xué)習(xí)者的“社會距離”遠近對其閱讀時所采取策略方面的影響，，進而將所得結(jié)論與對外漢語泛讀課教學(xué)相結(jié)合。全文包括四個章節(jié)。 第一章是緒論部分，主要內(nèi)容為：選題意義、理論依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、可能存在的創(chuàng)新點和問題以及解決問題擬采用的方法。 第二章是問卷方案及預(yù)期，主要介紹了問卷對象的選擇和問卷調(diào)查內(nèi)容的確定，然后根據(jù)舒曼的“社會距離”理論中的八大細目和一些較為典型的閱讀策略設(shè)計相應(yīng)的問卷，最后根據(jù)所設(shè)定的內(nèi)容對問卷結(jié)果進行預(yù)測以確定研究的目標。 第三章是問卷結(jié)果與個案分析，在保證信度效度的前提下，對問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)化的歸類統(tǒng)計，然后以圖表的形式展開并進行分析，再根據(jù)調(diào)查的結(jié)果選取較為典型的個案進行深入研究，以進一步驗證問卷所得結(jié)果。最后再將得出的結(jié)論與研究的預(yù)期進行對比，總結(jié)出實際的結(jié)論。 第四章是對閱讀教學(xué)的建議，是由前面幾章的調(diào)查分析所得到的結(jié)果帶來的教學(xué)方面的啟發(fā)。這部分啟發(fā)聚焦于教學(xué)訓(xùn)練和教材編寫方面，主要著手于怎樣拉近社會距離以及如何培養(yǎng)良好的閱讀策略使用習(xí)慣兩個方面。
[Abstract]:Schumann (schumann) proposed the "cultural adaptation model", which is the first time to study second language acquisition from a sociological perspective. It includes two categories: "social distance" and "psychological distance". Schumann believes that social distance and psychological distance are more conducive to second language acquisition. After that, many experts and scholars have also studied this theory and put forward their own views. Inspired by the theory, this paper studies the strategies used by foreign students in reading in Chinese from the perspective of social distance. This paper is devoted to studying the influence of foreign learners'"social distance" on their reading strategies, and then combining the conclusions with the teaching of extensive reading as a foreign language. The full text includes four chapters. The first chapter is the introduction, the main contents are: the significance of the topic, the theoretical basis, the current situation of domestic and foreign research, the possible innovation points and problems, as well as the methods to be adopted to solve the problems. The second chapter is the plan and expectation of the questionnaire, which mainly introduces the choice of the subjects and the determination of the contents of the questionnaire, and then designs the questionnaire according to the eight details of Schumann's "Social distance" theory and some typical reading strategies. Finally, the results of the questionnaire are predicted according to the set content to determine the objectives of the study. The third chapter is the questionnaire results and case analysis, under the premise of ensuring reliability and validity, the questionnaire results are classified and analyzed in the form of charts. According to the results of the survey, we select some typical cases for further study to verify the results of the questionnaire. Finally, the conclusion is compared with the expectation of the study, and the actual conclusion is summarized. The fourth chapter is the suggestion to the teaching of reading, which is inspired by the results obtained from the investigation and analysis of the previous chapters. This part focuses on teaching training and textbook writing, mainly on how to draw up the social distance and how to cultivate good reading strategies and habits.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉偉;;論對外漢語閱讀課的教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年08期

2 孫進;;文化適應(yīng)問題研究:西方的理論與模型[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年05期

3 托婭;武永;;二語學(xué)習(xí)投入與文化適應(yīng)策略的相關(guān)研究[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年02期

4 范銀華;;從文化適應(yīng)角度看二語習(xí)得[J];成功(教育);2008年12期

5 駱惠珍,萬維強;從閱讀的本質(zhì)看漢語閱讀課教學(xué)[J];昌吉學(xué)院學(xué)報;2002年03期

6 吳思娜,舒華,劉艷茹;語素意識在兒童漢語閱讀中的作用[J];心理與行為研究;2005年01期

7 李春芳;外語學(xué)習(xí)的“文化適應(yīng)模式”評析及適應(yīng)對策[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

8 吳詩玉;王同順;;漢語閱讀能力和英語詞匯與語法水平在英語閱讀中的優(yōu)劣補償研究[J];國外外語教學(xué);2005年04期

9 阿布迪力木·沙迪力;試論漢語閱讀能力的培養(yǎng)及閱讀教學(xué)改進[J];昌吉學(xué)院學(xué)報;2002年01期

10 王曉燕;第二語言習(xí)得和文化適應(yīng)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2005年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 郄琨;赴英歸國留學(xué)生在逆向文化沖擊下的文化適應(yīng)狀況調(diào)查[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 李霞;英漢思維方式差異及其對中國學(xué)生英語閱讀能力的影響[D];福建師范大學(xué);2006年

3 鄭岱華;文化適應(yīng)模式與漢語作為第二語言習(xí)得效果的相關(guān)研究[D];北京語言大學(xué);2007年

4 尹珊珊;歧義容忍度，閱讀策略與閱讀能力之間關(guān)系的研究[D];北京語言大學(xué);2008年

本文編號：2106561