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高校公共藝術(shù)教育管理轉(zhuǎn)型研究

發(fā)布時間:2020-08-08 01:52
【摘要】:現(xiàn)代科技突飛猛進,日新月異,人類社會進入了一個快速化、多元化、整合化的發(fā)展新時期,高等教育實現(xiàn)歷史性跨越,進入大眾化發(fā)展階段。面對教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期,高校實施公共藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,是人才培養(yǎng)的要求。 本文通過對公共藝術(shù)教育特性和功能的探討和研究說明在現(xiàn)今社會開展公共藝術(shù)教育的重要意義。公共藝術(shù)教育是使人全面發(fā)展的教育,高校是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地,能對大學(xué)生的表現(xiàn)欲、自信心、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維、審美能力等方面產(chǎn)生不同程度的影響。所以公共藝術(shù)教育的開展對于大學(xué)生、學(xué)校、國家、民族的發(fā)展非常重要。 雖然公共藝術(shù)教育取得了一定發(fā)展,但是發(fā)展過程也困難重重。本文闡述了高校公共藝術(shù)教育管理現(xiàn)狀。一是現(xiàn)有高校公共藝術(shù)教育管理傳統(tǒng)。如機制設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,有歸口于藝術(shù)學(xué)院的,也有歸口團委的,沒有專門獨立的公共藝術(shù)教育中心機構(gòu),機構(gòu)沒有得到有效分化。再者公共藝術(shù)教育的功能也沒有得到有效分化,從而導(dǎo)致課程設(shè)置的不合理,教學(xué)質(zhì)量不高,公共藝術(shù)教育出現(xiàn)的異化現(xiàn)象如藝術(shù)專業(yè)教育日益發(fā)展,而藝術(shù)普及教育逐漸衰落,公共藝術(shù)教育的公共性沒有得到很好體現(xiàn)等。此外公共認識觀念和意識的不均衡性,如城市文化的不均衡性,審美觀與藝術(shù)觀的不均衡性,高校對公共藝術(shù)教育發(fā)展的不均衡性,缺乏公共藝術(shù)教育管理基本意識等。就這些面臨的現(xiàn)象和更深層次的隱患,總結(jié)不足,探討原因,把教育從手段轉(zhuǎn)為目的,作為實現(xiàn)社會價值的體現(xiàn),而不僅僅是工具,增強公共藝術(shù)教育的學(xué)科意識、規(guī)范意識、特色意識,素質(zhì)意識和質(zhì)量意識,把重視高校的公共藝術(shù)教育提到顯要位置,公共藝術(shù)教育它是一種提高全民素質(zhì)與人文素養(yǎng)的教育,能夠把片面的人塑造成全面的人。 面對公共藝術(shù)教育存在的問題,本文分析了困境成因,并結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者的研究成果,主要是國內(nèi)學(xué)者的研究成果,對高校公共藝術(shù)教育管理提出自己的觀點和看法,適應(yīng)時代的需求,在傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型期,用現(xiàn)代化的教育管理來發(fā)展公共藝術(shù)教育,并就具體措施提出對策和建議。全社會需對公共藝術(shù)教育有正確的認識和關(guān)注,要促進公平,建立惠及全體、豐富優(yōu)質(zhì)、水平相適應(yīng)的國家藝術(shù)教育整體氛圍,體現(xiàn)公共藝術(shù)教育的“普及性”和“公共性”,同時體現(xiàn)公共藝術(shù)教育的時代性,用現(xiàn)代的技術(shù)或豐富的藝術(shù)教育載體來充實公共藝術(shù)教育,并且把握好公共藝術(shù)教育的深刻性,發(fā)揮其作為文化延伸和傳播的作用。高校要進一步健全完善高校公共藝術(shù)教育組織機構(gòu),制定并實施高校公共藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃,優(yōu)化公共藝術(shù)課程體系設(shè)置,構(gòu)建立體式的公共藝術(shù)教育平臺,加強公共藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè),規(guī)范激勵與評價機制等。藝術(shù)推動文化,文化又影響政治經(jīng)濟的發(fā)展,科學(xué)的管理帶來藝術(shù)的豐碩發(fā)展,這也是本文的社會服務(wù)價值。
【學(xué)位授予單位】:寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:J12

【參考文獻】

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本文編號:2784855

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