【摘要】：兒童本位觀,即以兒童為中心,其他人或事物服務于兒童利益的理念和觀點,它包括以兒童為本位的兒童認識論、兒童教育觀、兒童文學觀。本文以1917——1927年十年間五四新文學為研究基礎,探討其理論文本和文學文本中,關于兒童本位觀的理論建設和實踐。 全文除引言和結語外,分為四章。 第一章介紹五四兒童本位觀建立的歷史語境,分別從傳統(tǒng)中國、近現(xiàn)代西方、近現(xiàn)代中國歷史上的兒童理論出發(fā),尋找五四兒童本位觀建立的突破口和理論來源。 第二章以新文學的理論文本為基礎,探討領軍人物周氏兄弟和五四其他作家學者關于兒童本位觀的理論闡述。挖掘他們在以兒童本位觀為主導下,具體理論闡述中顯示出的不同傾向。 第三章探討五四新文學文本中兒童本位觀的具體表現(xiàn),主要體現(xiàn)在“五四”作家三方面努力：一是批判荼毒兒童的傳統(tǒng)觀念,反面論證建立兒童本位觀對于解放兒童的必要性；二是塑造具有現(xiàn)代品質的理想化兒童形象,正面樹立中國兒童成長的方向和目標；三是實現(xiàn)敘事視角由成人向兒童轉換,以了解兒童、尊重兒童的寫作姿態(tài)呼吁全面實現(xiàn)兒童本位觀。 第四章總結分析五四兒童本位觀的歷史局限。得出因缺少時代政治、文化、民眾基礎的支撐,對兒童本性的單一理想化認識,兒童文學創(chuàng)作太功利,最終導致兒童本位觀歷史局限的結論。 整篇文章基本呈現(xiàn)由兒童本位觀的理論闡述開始,再到新文學中的兒童本位觀剖析,最后回到兒童本位觀理論本身的研究思路。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：I206.6

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本文編號：2774757