【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,圖像已經(jīng)成為我們生產(chǎn)、生活中的重要組成部分,地理讀圖能力的培養(yǎng)也成為了形成地理學(xué)素養(yǎng)的基本需求。然而目前中學(xué)生的地理讀圖能力還存在較多問題,地理讀圖指導(dǎo)語作為培養(yǎng)地理讀圖能力的重要工具,在設(shè)計(jì)上也仍然有較大的提升空間。地理讀圖指導(dǎo)語是一種指導(dǎo)學(xué)生有效讀圖的文字表達(dá)。本文通過對(duì)現(xiàn)有教材中的地理讀圖指導(dǎo)語進(jìn)行整理和分析,同時(shí)對(duì)讀圖指導(dǎo)語指導(dǎo)讀圖的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查,明確其作用并找到設(shè)計(jì)上的不足。結(jié)果顯示,地理讀圖指導(dǎo)語能夠?qū)W(xué)生讀圖起到促進(jìn)作用,但是目前的讀圖指導(dǎo)語主要起到了解釋補(bǔ)充的功能,并沒有真正地指導(dǎo)讀圖方法。根據(jù)地理讀圖指導(dǎo)語的整理研究和調(diào)查分析,并大量參考了關(guān)于讀圖能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料,筆者對(duì)初中教材中的六大類地理圖像分別進(jìn)行了讀圖指導(dǎo)語的設(shè)計(jì),并輔以實(shí)例展示。地圖讀圖指導(dǎo)語設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,在于指導(dǎo)學(xué)生尋找出圖像中地理事物空間分布的規(guī)律,并注意尺度的放與縮。地理景觀圖讀圖指導(dǎo)語的設(shè)計(jì),要注意指導(dǎo)識(shí)別景觀圖里的內(nèi)容,這幅地理景觀圖出現(xiàn)的目的,想要說明的地理問題。地理示意圖讀圖指導(dǎo)語的設(shè)計(jì),需要重點(diǎn)指導(dǎo)過程的動(dòng)態(tài)性和原理的邏輯性,強(qiáng)調(diào)圖文的轉(zhuǎn)化。地理統(tǒng)計(jì)圖讀圖指導(dǎo)語的設(shè)計(jì),要著重指導(dǎo)對(duì)數(shù)據(jù)的分析、以及背后的地理規(guī)律的探究,強(qiáng)調(diào)有序讀圖。影像地圖讀圖讀圖指導(dǎo)語設(shè)計(jì)時(shí),不僅僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)空間位置分布的指導(dǎo),還要指導(dǎo)學(xué)生分析其動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)。地理漫畫讀圖指導(dǎo)語設(shè)計(jì)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住主題,結(jié)合圖像內(nèi)容進(jìn)行分析,找出前后的因果關(guān)系,最后有針對(duì)性地提出解決“主題”問題的措施或者建議。
【圖文】：

二、現(xiàn)行中學(xué)地理教材中出現(xiàn)的地理讀圖指導(dǎo)語研究文配置的方式一直是中學(xué)地理教材中呈現(xiàn)知識(shí)體系非常重要的方式之一，教材不斷的更新和修訂，圖文配置的方式越來越受重視。在地理圖像呈現(xiàn)的大量地理讀圖指導(dǎo)語的配置嘗試。在本文中，筆者將現(xiàn)行的初中地理教材讀圖指導(dǎo)語進(jìn)行一定的整理和分類，為進(jìn)一步的讀圖指導(dǎo)語設(shè)計(jì)提供一現(xiàn)行的人教版初中地理教材中，地理讀圖指導(dǎo)語在各類地理圖像當(dāng)中均有觀類地理圖像中指導(dǎo)語出現(xiàn)的頻率最高。根據(jù)地理讀圖指導(dǎo)語的內(nèi)容和作為以下幾類。一）注解類地理讀圖指導(dǎo)語

14圖 2.2 舉措類地理讀圖指導(dǎo)語讀圖指導(dǎo)語，往往出現(xiàn)在漫畫當(dāng)中的人物對(duì)話，，借以卡通人理學(xué)習(xí)過程中的思考和討論。其實(shí)此類讀圖指導(dǎo)語本就屬于多是一些開放式問題的各種對(duì)策，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)于該問的措施和解決辦法。如圖 2.2 選取自八年級(jí)上冊(cè)第三章中國的會(huì)議，各類著裝正式的人物形象在討論關(guān)于如何保障資源供
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2656350