發(fā)布時間：2017-03-19 00:05

  本文關(guān)鍵詞：試論初級對外漢語教材的發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 面對種類繁多的初級漢語教材，如何評價，選擇和使用教材是我們對外漢語教師面臨的一個重要課題。只有深入地研究教材，掌握各類教材的特點，把握教材發(fā)展的總趨勢，才能做一個稱職的對外漢語教師。 本文以中國50年代以來出版的初級對外漢語教材為研究對象，把各個歷史時期的教材進(jìn)行縱的比較，從教材結(jié)構(gòu)的演變，編教思想的發(fā)展兩方面總結(jié)歷史的經(jīng)驗，探討初級對外漢語教材發(fā)展的軌跡和方向，，并在此基礎(chǔ)上提出對新一代高科技電子語言教材的設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】：初級對外漢語教材 教材結(jié)構(gòu) 編教思想 展望
【學(xué)位授予單位】：北京語言文化大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號】：H195
【目錄】：

• 一、 引言4-6
• 二、 教材結(jié)構(gòu)的演變6-30
• 2．1 單一型教材階段6-16
• 2．1．1 《漢語教科書》6-10
• 2．1．2 《基礎(chǔ)漢語》10
• 2．1．3 《漢語課本》10
• 2．1．4 《基礎(chǔ)漢語課本》10-16
• 2．2 分技能型教材階段16-24
• 2．2．1 《初級漢語課本》16-21
• 2．2．2 《現(xiàn)代漢語教程》21-24
• 2．3 主體系列型教材階段24-30
• 2．3．1 《漢語普通話教程》25
• 2．3．2 《漢語教程——一年級教材》25-30
• 三、 編教思想的發(fā)展30-34
• 3．1 結(jié)構(gòu)型教材的模式30
• 3．2 功能型教材的模式30-31
• 3．3 結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的模式31-32
• 3．3．1 結(jié)構(gòu)與功能在一部教材中相結(jié)合的模式31-32
• 3．3．2 結(jié)構(gòu)與功能在系列教材中相結(jié)合的模式32
• 3．4 結(jié)構(gòu)功能文化相結(jié)合的新思路32-34
• 四、 對外漢語教材的展望34-39
• 主要參考文獻(xiàn)39
• 主要參考教材39-40
• 附錄140-50
• 附錄250-54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：255217