發(fā)布時間：2018-11-27 13:24

【摘要】：現(xiàn)在全世界越來越多的人學習漢語，對外漢語教學也不斷發(fā)展，而漢語教學在各個方面也經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。作為一名俄羅斯學生，我通過自己在俄羅斯大學學習中文及在俄羅斯語言學校的教學經(jīng)歷，本人發(fā)現(xiàn)俄羅斯?jié)h語教學存在許多問題，尤其是詞匯教學方面，但是俄羅斯?jié)h語詞匯教學一直沒有學者進行過具體研究。因此，本人選擇一所俄羅斯學校對該校學生漢語詞匯學習狀況進行研究，并提出一些建議。本研究使用問卷調(diào)查的方法進行。通過調(diào)查分析了解該校的教學情況、學生對漢語詞匯教學的感受等。本論文旨在研究該校俄羅斯學生漢語詞匯掌握的問題和產(chǎn)生問題的原因，研究跟詞匯教學相關的問題。這些問題包括漢字和拼音對俄羅斯學生掌握漢語詞匯的影響，以及語法和詞匯教學的關系，文化導入對詞匯掌握的影響，教材和教法存在的問題等等。 本人通過研究發(fā)現(xiàn)，俄羅斯初級學生最大掌握詞匯的問題是記住漢字和語音。但是這個階段俄羅斯教師使用很多豐富的教學方法使學生克服這些問題。所以一些中高級學生不指出漢字和拼音問題，而他們的問題是搭配和使用。本人發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這個問題的原因：一是教材和詞匯選擇的原因，大部分的教材已經(jīng)使用很長時間，很少有口語，書面語卻很多，學生學過的詞匯用不上；二是教學法方面的原因。大部分俄羅斯學習者希望用漢語跟中國人交流，但是課堂安排不讓學生多說、多聽漢語，教師很少跟學生說漢語，練習也不多，大部分的教學都是類似的，學生沒有很多機會練習剛學的詞匯，所以將來也不會用，交際能力很弱。 因此，本研究對俄羅斯教師會有一些幫助，本論文不但指出存在的問題，，而且提出一些建議：怎樣在缺少語境的情況下克服這些問題、更好安排漢語詞匯教學，并有效地掌握詞匯等等。
[Abstract]:Nowadays, more and more people all over the world learn Chinese, and the teaching of Chinese as a foreign language develops constantly. As a Russian student, I have found that there are many problems in Russian Chinese teaching, especially in vocabulary teaching. However, Russian Chinese vocabulary teaching has not been specifically studied by scholars. Therefore, I choose a Russian school to study the situation of Chinese vocabulary learning, and put forward some suggestions. This study was conducted by questionnaire. Through the investigation and analysis of the school's teaching situation, students' feelings of Chinese vocabulary teaching and so on. The purpose of this paper is to study the problems of Russian students' Chinese vocabulary mastery and the causes of the problems, and to study the problems related to vocabulary teaching. These problems include the influence of Chinese characters and pinyin on Russian students' mastery of Chinese vocabulary, the relationship between grammar and vocabulary teaching, the influence of cultural introduction on vocabulary mastery, the problems in teaching materials and teaching methods, and so on. Through my research, I found that the most important problem for Russian junior students to master vocabulary is to memorize Chinese characters and pronunciation. But at this stage Russian teachers use a wealth of teaching methods to enable students to overcome these problems. So some senior students do not point out Chinese characters and pinyin problems, but their problem is collocation and use. I find the reason of this problem: first, the reason of teaching material and vocabulary choice, most of the textbooks have been used for a long time, very few spoken language, but a lot of written language, students have learned vocabulary can not use; second, the teaching method. Most Russian learners want to communicate with the Chinese in Chinese, but the classroom arrangement does not allow students to speak more, listen more to Chinese, teachers rarely speak Chinese to students, and practice is not much. Most of the teaching is similar. Students do not have many opportunities to practice new vocabulary, so they will not use it in the future. Therefore, this study will be of some help to Russian teachers. This thesis not only points out the existing problems, but also puts forward some suggestions: how to overcome these problems in the absence of context and better arrange the teaching of Chinese vocabulary. And effectively master vocabulary and so on.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2360938