發(fā)布時(shí)間：2018-11-26 21:33

【摘要】：語音是漢語學(xué)習(xí)者的一大難點(diǎn)，不同國別的學(xué)生由于受其母語的影響，，在習(xí)得漢語語音的過程中有著不同的特點(diǎn)。筆者在對(duì)法國留學(xué)生進(jìn)行漢語語音教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語語音的過程中表現(xiàn)出一些普遍性、規(guī)律性的偏誤，于是決定進(jìn)行此項(xiàng)研究。 本文以西安外國語大學(xué)的21位初級(jí)水平法國留學(xué)生作為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)了語音測(cè)試表及背景調(diào)查表，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了聽辨實(shí)驗(yàn)和聲學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)得出聲韻母的偏誤率及偏誤形式和聲調(diào)的偏誤類型，推測(cè)分析偏誤產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。除結(jié)語外，全文共分三部分： 第一部分：導(dǎo)論。簡(jiǎn)要說明這項(xiàng)研究的目的、內(nèi)容和過程，總結(jié)這一課題的研究現(xiàn)狀，闡述理論基礎(chǔ)。 第二部分：漢法語音對(duì)比分析。分別從元音、輔音和音節(jié)結(jié)構(gòu)三方面對(duì)比了漢法兩種語言，預(yù)測(cè)了留學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母和韻母過程中可能會(huì)出現(xiàn)的語音偏誤。 第三部分：偏誤分析及教學(xué)建議。這是本文的主體部分。從聽辨實(shí)驗(yàn)結(jié)果中統(tǒng)計(jì)分析出聲母、韻母的偏誤率和偏誤形式，從聲學(xué)分析結(jié)果中歸納出聲調(diào)的偏誤類型，并分別推測(cè)偏誤產(chǎn)生的原因，然后提出教學(xué)建議。 聲母偏誤形式可概括為10式，主要表現(xiàn)在清濁音、送氣不送氣音、舌面音、平翹舌音和齒齦塞音方面。韻母偏誤主要表現(xiàn)在i、前后鼻音韻母、卷舌音及和四方面。聲調(diào)偏誤主要表現(xiàn)在單字調(diào)末加尾音、去聲時(shí)長(zhǎng)較短、陽平與上聲混淆三方面。文章從母語負(fù)遷移的影響、漢語拼音方案的誤導(dǎo)、目的語語音知識(shí)的不全面、語音要素的相互影響及學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)策略等方面分析了聲韻母及聲調(diào)偏誤產(chǎn)生原因，并分別提出了有針對(duì)性的教學(xué)建議。
[Abstract]:Phonetics is a major difficulty for Chinese learners. Students from different countries have different characteristics in the process of learning Chinese pronunciation because of the influence of their mother tongue. In the teaching of Chinese pronunciation to French students, the author finds that they have some common and regular errors in the process of learning Chinese pronunciation, and decides to carry out this study. In this paper, 21 junior French students from Xi'an Foreign Studies University were selected as the research objects, and the phonetic test table and background questionnaire were designed, and the results were analyzed by audition experiment and acoustic analysis. The error rate, the form of errors and the types of tone errors are obtained by statistics. The causes of errors are speculated and analyzed, and the corresponding teaching suggestions are put forward. In addition to the conclusion, the full text is divided into three parts: the first part: introduction. The purpose, content and process of this research are briefly explained, the present research situation of this subject is summarized, and the theoretical basis is expounded. The second part: Chinese and French phonetic contrastive analysis. This paper compares Chinese and French with vowels, consonants and syllable structures, and predicts the phonetic errors that may occur in the process of learning consonants and vowels. The third part: error analysis and teaching suggestions. This is the main part of this paper. The error rate and form of initials and vowels are statistically analyzed from the results of audition experiments, and the types of tone errors are summed up from the results of acoustic analysis, and the causes of errors are inferred respectively, and teaching suggestions are put forward. The consonant error form can be summarized as 10 types, mainly manifested in purging, exhaling, tongue-face, flat tongue and gingival silencing. Vowel bias mainly shows in i, nasal vowel, roll tone and four aspects. Tone bias is mainly reflected in three aspects: the end of a single word and the final tone, the shorter duration of sound removal, and the confusion between Yangping and Shangsheng. This paper analyzes the causes of phonological errors from the aspects of negative transfer of mother tongue, misdirection of Pinyin scheme, incomplete phonological knowledge of the target language, interaction of phonetic elements and individual learning strategies of students. And put forward the pertinence teaching suggestion separately.
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2359680