發(fā)布時間：2018-02-07 16:13

  本文關鍵詞： 反問句 韓國學生 習得 教學建議　出處：《復旦大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：本文為了解韓國學生漢語反問句的習得情況,我們對語料庫中的15個反問句式進行了考察,統(tǒng)計分析各個反問句式的輸出情況,與漢語作為母語者的反問句式使用情況作比較,分析討論了各個句式的輸出比例。通過問卷調查和聽力理解測試,考察了學生對反問句的意識情況和理解程度。最后,根據漢韓輸出情況考察、問卷調查、聽力理解測試和習得難易順序探討,我們針對韓國學生的反問句教學提出了建議。 全文共分八個部分： 第一章,緒論。交代了選題的意義、材料來源和研究方法以及研究的思路等基本信息。 第二章,相關研究綜述�；仡櫫藥资�年來學界對反問句的研究成果。 第三章,在對比分析理論的基礎上進行漢韓反問句格式對比,找出異同點。 第四章,通過分析中介語語料中的韓國學生的15個反問句的輸出情況,與本族人母語輸出情況進行比較,韓國學生輸出的反問句絕大部分都是特殊格式反問句。另外還考察了韓語語料中的反問句輸出情況。 第五章,通過問卷調查方式,考察韓國學生對反問句的意識程度。我們也對本族人做調查,并通過比較來討論韓國學生學習漢語的反問句意識。總體來看,韓國學生的反問句整體意識比母語者差。 第六章,為了考察韓國學生對漢語反問句的輸入理解情況進行了聽力測試。聽力測試的正確率較高,可能因為整個測試題的難度不高。討論了韓國學生對各個句式的理解情況。 第七章,根據前文對15個反問句格式的韓國學生的考察結果,我們就教材中相關各式的設置和編排提出了相關的教學建議。 第八章,結語。總結全文的主要內容、以解決的問題以及存在的缺點與不足,并提出了繼續(xù)研究的方向。
[Abstract]:In order to understand the acquisition of Chinese rhetorical sentences among Korean students, we investigate the 15 rhetorical sentence patterns in the corpus, and analyze the output of each rhetorical sentence, and compare it with that of Chinese native speakers. This paper analyzes and discusses the output ratio of each sentence pattern. Through the questionnaire and listening comprehension test, the author investigates the students' awareness and understanding of rhetorical questions. Finally, according to the output of Chinese and Korean, the questionnaire is conducted. This paper discusses the order of listening comprehension test and acquisition difficulty, and puts forward some suggestions on the teaching of rhetorical sentences for Korean students. The full text is divided into eight parts:. The first chapter, introduction, explains the significance of the topic, material sources, research methods and research ideas and other basic information. Chapter two reviews the research achievements of rhetorical questions in recent decades. Chapter three, on the basis of contrastive analysis theory, contrasts the patterns of Chinese and Korean rhetorical questions and finds out the similarities and differences. Chapter 4th, by analyzing the output of 15 rhetorical sentences of Korean students in the interlanguage corpus, compares them with native speakers. Most of the rhetorical sentences output by Korean students are in special form. In addition, the output of rhetorical questions in the Korean corpus is investigated. Chapter 5th, by means of a questionnaire survey, investigates the awareness of Korean students on rhetorical questions. We also investigate their own ethnic groups, and discuss the awareness of rhetorical questions in Korean students' learning Chinese by comparison. Generally speaking, Korean students' overall awareness of rhetorical questions is worse than that of native speakers. In chapter 6th, in order to investigate the Korean students' listening comprehension of Chinese rhetorical sentences, the correct rate of listening test is higher. This paper discusses the Korean students' understanding of each sentence structure because of the difficulty of the whole test. In Chapter 7th, based on the results of the survey of 15 Korean students in the form of rhetorical questions, we put forward some teaching suggestions on how to set up and arrange the teaching materials. Chapter 8th, conclusion. Summarize the main contents of the paper, solve the problems, shortcomings and shortcomings, and put forward the direction of further research.
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1494787